活動目標：

　　1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。

　　2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

　　3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。

　　活動準備：

　　1．連環畫圖片、實物投影儀。

　　2．看過壁畫故事《大禹治水》。

　　3．幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。

　　4．活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

　　活動過程：

　　1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

　　★指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難？②古時候，人們是怎樣治理洪水的？

　　2．閱讀圖書，理解故事內容。

　　(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

　　★指導語：你在書中看懂了什么？有什么不懂的問題？

　　(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

　　★指導語：①大禹是怎樣治水的？②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人？

　　3．交流調查情況，了解科學防洪的方法。

　　(1)交流調查情況。

　　★指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法？

　　(2)整理歸納調查經驗。

　　★指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水？

　　延伸活動：

　　觀看壁畫并講述故事。

　　資料鏈接：

　　大禹治水

　　禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。

　　禹在去會稽山的路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。于是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。

　　大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。”他托鄉親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧！”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。

　　禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之后發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“大禹王”。

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