目標(biāo)：

　　1．能畫出各種花紋、圖案。

　　2．感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．其他班幼兒的繪畫作品。

　　2．每組一張4開(kāi)的大紙，水彩筆，透明膠，剪刀。

　　過(guò)程：

　　一、探索繪畫方法

　　1．觀看其他班幼兒的繪畫作品，談?wù)撟约旱母惺埽�產(chǎn)生繪畫愿望。

　　2．分組觀察作品，討論繪制方法。

　　3．集體交流，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想這些畫是怎么畫出來(lái)的。

　　4．明確制作方法：把紙折疊以后，沿著折線剪開(kāi)，把剪開(kāi)的每張紙裝飾漂亮以后，再把它們用透明膠粘在一起。

　　5．討論：怎么才能又快又好地把剪開(kāi)的紙拼貼起來(lái)，變成原來(lái)的樣子？(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號(hào)，然后再剪開(kāi)，畫完后再按編號(hào)拼貼)

　　（評(píng)：視幼兒為學(xué)習(xí)的主人，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)作品的繪制方法。同時(shí)，引發(fā)小組討論，幫助幼兒借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。)

　　二、商議分工，合作作畫

　　1．引導(dǎo)幼兒商議分工，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)折紙，誰(shuí)來(lái)編號(hào)，怎么裝飾。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號(hào)，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號(hào)。（評(píng)：在每組只有一張大紙的情景中，幼兒自覺(jué)地協(xié)商、分工與合作。無(wú)論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾沖突，都是幼兒去自我中心、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。)

　　3．幼兒選擇自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾。（評(píng)：幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際水平，按照自己的意愿、方式和速度進(jìn)行創(chuàng)作。共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的合作使幼兒的集體榮譽(yù)感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。)

　　三、拼貼作品，共同分享

　　1．各小組拼貼作品，自由談?wù)摗．?dāng)幼兒難以拼貼還原時(shí)，教師可引導(dǎo)小組之間交流討論，以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫，分享成功的喜悅。

　　3．啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說(shuō)說(shuō)看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么大一幅畫，心里是怎么想的。（評(píng)：隨著作品面積的拼貼擴(kuò)大，幼兒在驚嘆的同時(shí)，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時(shí)，也帶來(lái)了成功的喜悅。)　　

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