一、活動目標：

　　創設情境，使學生認識什么是習慣，分清好習慣和壞習慣以及它們帶給人們的好處和壞處。

　　二、活動重點：

　　通過活動，創設情境，使學生認知什么是習慣以及形成好習慣的重要性。

　　三、活動準備：

　　1實物投影

　　2（小樹、樹葉、蟲子）的頭飾

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬﹩柧碚{查，引出什么是習慣。

　　1、你剛學會刷牙時，每天用不用爸爸、媽媽提醒你刷牙呢？

　　2、你從幾歲開始刷牙？今年你幾歲？你已經刷了幾年牙了？

　　3、現在你是每天還需要爸爸、媽媽提醒你刷牙嗎？

　　4、現在為什么不用提醒了？（因為已經形成習慣了）

　�。ǘ�）讓學生說說什么叫習慣，還知道那些習慣。

　　（三）創設情境，獲得體驗，使學生明白好習慣（壞習慣）帶來的好處（壞處），并能分清好習慣和壞習慣。

　　1、表演：A小紅每天晚上都按課表自己整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。

　　B小名自己不整理書包，經常忘記帶學習用具。請同學們說說你喜歡誰，為什么？（分清好、壞習慣）

　　2、小組討論：給圖排序。

　　體會好習慣帶來的好處，壞習慣帶來的壞處。

　�。ㄋ模﹦撛O情境，獲得體驗：

　　1、壞習慣像害蟲，小樹苗長不大。

　　2、小樹苗和好習慣交朋友才能茁壯成長。

　�。ㄎ澹┊嫵鲎约旱暮昧晳T，在小組中夸一夸。

　�。�六）想一想，我們身上有沒有壞習慣呢？每個人給自己捉一條"大蟲子"--一個非改不可的壞習慣。

　　（七）小組交流改掉壞習慣的方法。

　�。ò耍┙處熜〗Y：好習慣的形成要靠堅持練習，請別人督促或自我督促堅持練習，直到形成習慣。一個月后，看誰最先形成好習慣。最后祝愿好習慣陪伴著同學們成長。

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