身教比言教更容易被人接受。父母的真正權威來自他們的人格魅力，得益于他們的人格影響力。要想成為合格的父母，僅僅具有先天所具備的神圣的“父親母親”稱號是不夠的，還必須具有合格父母應該具備的個人品德和才能，應受到孩子的尊敬和佩服。人格影響力是指父母的優良的道德品質、工作作風、勤儉持家、尊老愛幼、誠實守信、大公無私等要素所形成的影響力。實踐證明，父母的人格影響力是子女品格形成的原動力。

　　“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現。同理，作為家庭教育工作者的家長，也必須遵循這一點，尤其是后者。也就是說家長的思想和行為，應該對子女起表率作用。俗話說：上梁不正則下梁必歪。要使你的孩子“正”，必須要從“正己”開始，起好表率的作用。

　　給爸爸們的建議：

　　一、前有車才后有轍

　　正人要先正己，不準孩子做的，自己一定不要做。認識到自己的一言一行對孩子都有示范作用，一定要以身作則，別成為孩子走上歪路的領路人。如果您的孩子一直被您當作問題孩子，每天對其打罵斥責，那么請您將不滿的目光轉向自己，先審視自己身上存在的問題；如果您的孩子不在問題孩子之列，您每天都在擔心孩子不學好，神經繃得緊緊的，把孩子盯得緊緊的，那么請更多地關注自己的言行，給孩子一個好的表率，前有榜樣，孩子自然會朝著正路走。

　　二、父教子效

　　東子要求女兒做到的事，首先自己要做到，不讓孩子做的事，自己不去沾染。但是現實生活中，我們是活生生的人，時有“出軌”也在所難免，這要看我們做家長的如何對待這樣的“出軌”。

　　比如2007年暑假的一天，午飯時我與依依商定好，飯后我們各自忙自己的事，我寫下一章書稿，她完成一篇作文，3點半我們一起看中國女排與俄羅斯女排的比賽。飯后我們各自回了自己的書房。過了一會兒我鬼使神差地打開了電視，偏巧是一部久違了的抗戰片，于是我津津有味地看了起來。正看得起勁，伴著炮火聲響起了敲門聲，依依推門而至。她見我沒有履行諾言，十分不滿地說：“讓我去寫作文，你自己在看電視，說話不算數……”我像犯錯了的孩子一樣，乖乖地聽她的批評，而后迅速改正錯誤。

　　并不是每個家長都能正確對待自己在孩子面前所犯下的錯誤的，其實只有及時改正自己的不足，才能贏得孩子的信賴，你的形象才能更加高大。

　　三、身教無言

　　幾天前，我女兒做完作業，我叫她吃飯，她慢吞吞地收拾東西，我大聲催她快點，誰知她也大聲回答我，我問她干嗎那么大聲，她卻來一句你不也那么大聲嗎，我這才意識到自己無形中已經起到了身教的作用，看來有時長篇大論還不及自己的一言一行。通過這件事我深有體會，身教重于言傳，以后自己得多注意自己的言行了。

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