兒子棒棒已經(jīng)在丹麥上幼兒園一年了。入園前他的自理能力較差，也不會(huì)說英語，我很擔(dān)心他能不能適應(yīng)幼兒園。給棒棒報(bào)了幼兒園的名后，幼兒園就給我們發(fā)來一封信，信里詳細(xì)地羅列出需要給孩子準(zhǔn)備的入園用品，而且還介紹了幫助孩子適應(yīng)幼兒園的“5天適應(yīng)計(jì)劃”。我當(dāng)時(shí)還想，丹麥幼兒園真羅嗦，怎么非得5天才行呢？這不是折騰家長(zhǎng)嗎？

　　入園那天，幼兒園園長(zhǎng)蘇珊女士站在學(xué)校門口迎接我們新生家長(zhǎng)和孩子。我發(fā)現(xiàn)，蘇珊不僅和父母握手，還和每個(gè)小朋友握手，盡管有的孩子不懂英語，蘇珊也認(rèn)真地給他們做自我介紹。接著，蘇珊就帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)小班的其他兩位老師，并介紹了幼兒園的活動(dòng)設(shè)施和活動(dòng)教室。

　　按照“5天適應(yīng)計(jì)劃”，第一天家長(zhǎng)和孩子只在園里待1個(gè)小時(shí)�？蓵r(shí)間到了，棒棒和其他孩子都不想走，他們還沒玩夠玩具呢！這時(shí)，蘇珊悄悄告訴家長(zhǎng)，說他們的目的達(dá)到了：這幾個(gè)孩子，第二天一定惦記著到幼兒園來繼續(xù)玩玩具。

　　果不出蘇珊所料，第二天，棒棒高高興興地來了幼兒園。按要求孩子們要單獨(dú)在園里待兩個(gè)小時(shí)，我離開時(shí)，棒棒也沒掉眼淚，只顧著玩兒，其他孩子也沒見有哭的。

　　第三天，孩子們要在幼兒園待兩個(gè)半小時(shí)，可以參加活動(dòng)，棒棒還學(xué)會(huì)了一首歌。

　　第四天，棒棒在園里吃午餐，午餐后接走。

　　第五天棒棒就正常入園了。

　　一切都很順利。實(shí)踐證明，丹麥幼兒園的“5天適應(yīng)計(jì)劃”雖然羅嗦了些，但很管用。
 

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