一，背景分析：

　　隨著六一節(jié)的來臨，孩子們離開幼兒園的時間也是越來越近，許多的家長在為孩子入學做著各種準備。受到家長的影響，孩子之間的談話也會圍繞著這一點。有些話題是圍繞著將來要進什么小學：有六師附小、有洋涇試驗學校、還有羅山小學等等；有些話題是圍繞學習用品的準備：我的書包買好了，是粉紅色的、我的鉛筆盒子是橢圓形的、……還有些話題是關于上學之后究竟要帶什么，這個話題引起了孩子們的爭議，可以帶的….不能帶的…..大家七嘴八舌，究竟可不可以帶呢？上小學究竟要帶寫什么呢？圍繞這個問題，我班開展了主題活動----走進小學。

　　每一個孩子都要從幼兒園跨入小學，也將成為他們?nèi)松�的第一個轉(zhuǎn)折點。大班幼兒的學習應該是在自然狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗的學習，是一個主動獲得經(jīng)驗的過程。而《走進小學》是幼兒人生必經(jīng)之路，也是他們應積累的生活經(jīng)驗，況且班中有部分孩子的哥哥姐姐已經(jīng)是小學生了。他們有了相關的經(jīng)驗，因此，我們開展這樣一個主題活動，讓幼兒通過活動對小學生活有所了解，使幼兒自然的于小學教育有所銜接，激發(fā)他們?nèi)雽W的情感體驗。

　　二，主題活動目標

　　1，對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學的心理和生理準備。

　　2，知道幼兒園生活與小學生活的不同，了解小學生所必須準備的各種用品，并能進行簡單的分類。

　　3，體驗幼兒園的快樂以及對老師、阿姨、小朋友的情誼，并用各種形式表達。

　　三，主題活動內(nèi)容、要求和方法

　　活動

　　內(nèi)容活動要求活動方法特別的參觀初步認識小學的環(huán)境，了解小學生學習和生活的主要內(nèi)容。

　　減少對小學的陌生感，神秘感，為適應小學生活做好心里準備。

    1，與洋涇試驗學校進行聯(lián)系，請小學配合做好相應準備。

　　2，集體活動一樣不一樣運用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往，能大膽表述小學和幼兒園的不同之處。

    1，收集有關小學生活的圖片。

　　2，集體討論

　　3，總結(jié)離園

　　話別用各種表現(xiàn)手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

　　懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

    1，事先準備各種不同的材料

    2，小組活動。

　　3，送感謝友誼互聯(lián)網(wǎng)對畢業(yè)離園后與同伴保持交往充滿渴望。

　　知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

    1，事先學會書寫自己的名字，地址，電話號碼等。

　　2，集體活動。

　　3．相互贈送親親密密全家福。

    1，用繪畫的方式，夸張的表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

　　2，體驗和大家在一起的親密感，增加集體歸屬感。1，美好的會議

　　2，繪畫所用的工具

　　3，集體活動畢業(yè)詩感受詩歌中對幼兒園、對老師、同伴的依依不舍的情感。

　　把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。1，準備一只掛鐘

　　2，傾聽畢業(yè)詩

　　3，忘不了

　　4，說句悄悄話。畢業(yè)歌有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

　　感受樂曲A，B，A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。1，有感情的朗誦畢業(yè)詩

　　2，學習歌曲

　　3，分段跟唱

　　4，多種形式演唱歌曲。畢業(yè)

　　典禮參與籌備和組織畢業(yè)典禮的活動，增加小主人意識。

　　體驗幼兒園生活的快樂以及與老師，同伴之間的情誼，并用各種形式表達。1，師幼，家長共同布置會場

　　2，園長，幼兒，家長代表發(fā)言，并請家長代表向幼兒園贈送錦旗

　　3，幼兒用各種形式表演

　　四，主題活動評價

　　在這個主題活動中特別重視形成性評價，及時捕捉幼兒的興趣點，教師能按照幼兒的興趣調(diào)整環(huán)境和提供的材料，在活動中孩子們能不斷探索，積極參與活動，并能大膽的表現(xiàn)自己。

　　（一）評價要素

　　1，幼兒對了解小學生活的探索興趣

　　1)參觀了小學，知道一些小學生活；

　　2)能區(qū)分小學生活與幼兒園生活的不同之處；

　　3)學會運用討論的方式表達自己的不同見解，并能說服他人；

　　4)學會按照各類用品的不同功用進行簡單額分類。

　　2，能用不同的方法表達自己對老師、阿姨、小朋友的情誼。

　　1)運用歌曲、詩歌、舞蹈等形式表達對他人的感激之情；

　　2）學習使用科技產(chǎn)品對自己所留戀的人和事進行留影；

　　3）運用繪畫、小制作等方法表達自己對他人的情感；

　　4）能較好的與同伴進行合作，共同完成事先預定的目標。

　　（二）評價方法

　　1，激勵評價——觀察幼兒的活動，適時地給予幼兒一些鼓勵，肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，推動幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　2，圖片、資料、作品展。幼兒收集并制作的各種作品，使幼兒獲得成功得體驗，增加自信心。

　　3，文藝會演。在畢業(yè)典禮上運用各種不同的表達方式表達自己對幼兒園、老師、阿姨、小朋友的情誼。

　　五，附錄：主題活動方案設計

　　活動一：文具小超市

　　活動目標：1，復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

　　活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。

　　有關“文具”的文字卡片若干。

　　活動過程：一，超市買文具

　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

　　4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調(diào)整。

　　鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請個別小組展示所購買的文具。

　　（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？

　　（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

　　（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？

　　（4），師生共同總結(jié)。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

　　活動二：入學用品

　　目標：1，通過討論知道學生需要準備的各種用品及其名稱。

　　2，能大膽地發(fā)表自己的不同見解。

　　準備：相應的學習用品、生活用品、游戲用品等等。

　　相應漢字卡

　　在桌面上劃分相應的格子，預備劃分條

　　過程：一、選擇入學用品。

　　小朋友們馬上要上學了，爸爸媽媽早早的為你們準備了許多用品。現(xiàn)在請你們來挑選一下，哪些用品是你上學后必須準備的？

　　1，幼兒以小組的形式進行挑選，并把它們放在桌上。

　　（提醒幼兒愛護用品，能輕拿輕放。）

　　2，請小組代表發(fā)言：哪些用品是上學需要的，為什么？

　　（請幼兒大膽的發(fā)表各自不同的見解。）

　　3，幼兒把剩余用品放在桌子底下

　　二，學習各種用品的歸類，并給予恰當?shù)拿�稱。

　　1，上學要準備這么多用品，請你們根據(jù)它們的相同之處，來分分類。

　　2，每組幼兒合作對不同的用品進行分類。

　　3，說說你們是怎樣分類的？

　　4，鉛筆、橡皮等都是什么時候使用？（學習時），

　　所以我們稱它為學習用品，那么，其它用品什么時候用？稱為什么用品呢？

　　5，幼兒討論，并給予其它用品恰當?shù)拿�稱。

　　三，活動延伸

　　1，這么多的用品如何放進書包？

　　2，大家都想說，那么我們下一次再來討論。

　　活動三：離園話別

　　活動目標：

　　1，運用各種表現(xiàn)手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

　　2，懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。

　　活動準備：數(shù)碼照相機、錄音磁帶、各種彩色紙，紙盒、本子、筆等

　　活動過程：

　　一，導入部分：

　　上次活動我們已經(jīng)討論出各種感謝幼兒園、感謝老師、阿姨、小朋友的方法，今天，老師就為你們準備了所需要的材料，請小朋友選擇自己喜歡的小組。去做一做、說一說……

　　二，幼兒操作

　　教師觀察幼兒操作情況給予適時幫助。

　　三，請各組代表介紹你們的方法。

　　四，送“感謝”

　　鼓勵幼兒能運用真摯的語言表達對他人的感激之情。　　

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