導讀：由于環保教育是近幾年才提出的，還沒有針對性的教材，所以我們可以將環保教育滲透于語言教學、藝術教學、社會教學、科學教學等五大領域中進行。

　　環境，是人類賴以生存的必要條件和個體發展的重要因素。生態環境的平衡與否直接關系到人類的健康和生存。在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發展，人們的生活水平在不斷提高，但環境污染問題卻日趨嚴重。因而保護環境已迫在眉睫。孩子是祖國的未來，是21世紀的主人，對孩子進行環保教育，增強他們的環境保護意識，提高環境保護的自覺性已是非常必要。那么，我們應該如何進行環保教育呢？

　　一、利用各科教學進行環保教育

　　由于環保教育是近幾年才提出的，還沒有針對性的教材，所以我們可以將環保教育滲透于語言教學、藝術教學、社會教學、科學教學等五大領域中進行。例如：我們在語言教學中，通過故事《不亂涂亂畫》、《耳朵上的綠星》，兒歌《家》等活動，使幼兒在語言講述中受到啟發，形成初步的環保意識；在藝術教學中，通過歌曲《喂小鳥》、《蝴蝶找花》，繪畫《一條街》、《小鳥的家》，手工《變廢為寶》、《火箭飛上天》等活動，對幼兒進行環保教育；在社會教學中，則通過《雪白的墻壁》、《為我們的小區出力》等活動，讓幼兒在寬松、活躍的氣氛中接受環保教育；在科學教學中，我們又通過《有趣的水》、《不要亂扔垃圾》、《環保袋》等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環保知識。通過以上這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環境保護應從自己做起的道理。

　　另外，除了將環保教育滲透到各個學科，我們還設計了綜合性環保主題活動《環保小衛士》。結合這一主題，創設環保主題墻，讓幼兒學做一名環保小衛士，并圍繞環保這一主題設計了一系列環保綜合課程，通過讓幼兒自己收集圖片、觀察、討論、交流來萌發幼兒關心環境、保護環境的強烈愿望。如：綜合課程《紙》，我們先設計一次活動《各種各樣的紙》，我們讓幼兒自己收集各種各樣的紙，在收集的過程中了解紙的種類，如皺紋紙、馬糞紙、蠟光紙、卡紙等；在活動中則通過操作、探索了解紙的某些特性，如易臟、易碎、浸水會爛掉等；同時我們還通過本次活動讓幼兒知道浪費紙是一種污染環境的不良行為，我們應該節約用紙。另外我們還設計了活動《有趣的報紙》，引導幼兒利用報紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等，目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。另外，我們還在活動室內設立“可利用廢品回收站”，并進行廢舊材料制作。還建立“廢電池回收箱”，告訴幼兒廢舊電池的危害以及統一回收處理的好處，并引導幼兒去動員身邊的人都來參與廢舊電池的統一回收，為環境保護盡自己的一份力。

　　二、利用日常生活進行環保教育。

　　幼兒日常生活的每一個環節都可以用來對幼兒進行隨機的環保教育。例如：開學初，每當晨間游戲過后，我總會在活動室的地面上發現許多垃圾。為此，我在晨間談話時進行隨機教育，讓幼兒一起討論怎樣使我們的活動室、我們的校園變得更整潔優美。孩子們都踴躍發表了自己的觀點，有的說做一些掛件掛在活動室里；有的說用彩鏈和燈籠裝飾打扮一下；也有的說不要隨便亂扔垃圾，看見垃圾要把它們撿起來扔到垃圾筒里。孩子們的討論我給予了充分的鼓勵和肯定，最后我們一起總結出：要使我們的活動室、我們的校園變得更整潔優美，就要從我們自己做起，平時做到不亂扔垃圾，看見垃圾要撿起來扔到垃圾箱里。同時我們還制定了一個目標——爭做“環保小衛士”。自從這次談話以后，我們的教室里再也看不見垃圾，小朋友們不管在哪里看見垃圾都會主動地撿起來扔進垃圾箱。現在我們校園的環境變得更舒適更優美了。每天的一餐一點則是對幼兒進行節約能源教育的最佳時機。我發現我們小朋友吃飯時浪費現象比較嚴重，動不動就把自己不喜歡吃的飯菜倒掉，幾乎每天都有大半盆被倒掉的飯菜。為了減少這種浪費現象，在午餐后我給幼兒看課件《大米的產生》，并通過討論、交流，讓幼兒知道我們所吃的每一粒糧食都是農民伯伯用辛勤的汗水種出來的，從而幫助幼兒養成不挑食、不浪費的良好習慣。在幼兒盥洗時，我們通過隨機教育讓幼兒觀看課件《會變的小河》，讓幼兒樹立節約用水，保護水資源的意識，并和幼兒一起設計節約用水的環保標記。現在，每當洗手時小朋友們都會互相提醒把水籠頭開小一點，洗完手后不要忘記關水籠頭。發現水籠頭沒關緊，孩子們會主動去關好。由此可見，我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保的重要性，培養幼兒的環保意識，提高幼兒保護環境的自覺性。

　　三、利用游戲活動進行環保教育

　　游戲是孩子們最喜愛的活動，是他們的主體性活動。在游戲中，孩子們的主動性、積極性得到了充分的發揮，他們在享受成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。因此我們可以將環保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環保意識，在玩中接受環保教育。例如：在開展角色游戲前，我先帶小朋友們去參觀各個游戲區角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使我們的游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認為：游戲材料應該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏殼、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來放在游戲中供大家使用。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強了自己的環保意識，也提高了參與環境保護的自覺性。當然，除了角色游戲，在其他的游戲活動中同樣可以進行環保教育。如：現在正是夏天，于是在課間游戲時，我組織幼兒玩“搶樹蔭”這一游戲，在游戲中把桌子當做“樹”，為了使自己變得涼快，我們只有躲到“樹”底下去乘涼。隨著“樹”的不斷減少，小朋友們在游戲中無處可躲，覺得自己的身上越來越熱，也越來越渴。通過這一游戲使小朋友明白樹和我們人類的關系，從而萌發保護樹木，保護環境的意識。

　　四、利用家庭資源進行環保教育

　　家長是幼兒的第一任教師，在家庭中開展環保教育可幫助幼兒進一步理解環保知識，幫助幼兒發展和形成良好的環保行為。因此我們努力做好家長工作，請家長配合在家對幼兒進行環保教育。如：結合主題《環保小衛士》，我們請家長與孩子一起制作環保標記，督促家人節約用水用電；請家長經常帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場所認識與環保有關的宣傳標語，幫助幼兒積累環保經驗；并幫助幼兒收集無毒無害的廢舊材料帶到幼兒園供幼兒進行廢品利用，同時請家長和幼兒一起利用廢品制作親子作品，幫助幼兒了解如何減少生活垃圾及怎樣再次回收利用廢品。開展活動《環保袋》前后，我們及時和家長聯系，請家長帶幼兒一起去市場買菜、去超市購物，并使用環保購物袋，同時向幼兒說明使用環保購物袋的好處等，使幼兒在家長的言傳聲教、耳濡目染中逐漸養成保護環境的自覺性。另外我們也向家長提出不管何時何地都要珍惜幼兒萌發的環保意識，如幼兒把垃圾撿到垃圾箱、收集廢舊電池、提醒別人不要在公共場所吸煙等，這時家長應給予適當的支持和贊賞。

　　幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上具有深遠的意義。環保教育任重而道遠，我們需通過長久的環保教育，使幼兒樹立環保意識、提高環境保護的自覺性，使他們成為真正的“環保小衛士”。

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