來源:來自網絡 2009-08-19 22:36:21
導讀:特殊兒童雖特殊,如果我們是針對特殊兒童的學習需要,用“非常心”,實施非常手段;但在生活適應與人格發展上,則應力求平常心和平常手段,因材施教,每個特殊兒童都會得到不同程度的發展。
五、教師的要求
(一)接納特殊兒童:只要接納,不要排斥,學生多少會有點進步。
(二)實施成就感的教學:多鼓勵,少責備,以培養學生成就感和自信心。
(三)班內的個別化適應:如(1)教材與作業作彈性的變化;(2)實施班內分組教
學;(3)妥善使用同濟輔導。
(四)協助特殊班教學:藉機會教育,來鼓勵普通兒童,以正確的關懷與協助的
態度對待特殊班兒童。
(五)適當的轉介;無法滿足特殊兒童的需求時,需要適當的轉介一校內轉介或
校外轉介。
特殊兒童雖特殊,如果我們是針對特殊兒童的學習需要,用“非常心”,實施非常手段;但在生活適應與人格發展上,則應力求平常心和平常手段,因材施教,每個特殊兒童都會得到不同程度的發展。
對于不同的特殊兒童,我們可采用的教育措施有所不同,但一般來說可以從以下六個方面進行,使特殊兒童得到適宜發展:
1、生活自理能力。可以從最簡單的自我料理開始,如吃、坐、穿衣、洗漱
等。
2、運動領域。遵循兒童的發展規律,按從上到下,從近到遠,從大到小的
順序,逐步訓練身體姿勢、手和手指以及手眼協調動作等。
3、聽覺能力。包括聽覺喚醒、噪音刺激、樂音刺激、以及辨音訓練等。
4、語言能力。包括發音、語言的理解和表達三個方面。
5、認知能力。包括感知、注意、記憶以及思維、判斷、推理等方面。在訓
練中應盡量調動孩子的視、聽、觸、味、嗅多種感覺通道的應用,并注
意在日常生活中培養孩子的各項能力。
6、社會行為領域,家庭是訓練兒童行為的最好場所,父母應當在生活中教
會孩子禮貌行為和與人交往的技巧。
總之,全社會都應當關注參與特殊兒童的教育工作,特殊教育世界教育發展的趨勢之一,因為特殊教育是反映了一個國家和地區的文明程度,它是該國家或地區的政治、經濟、文化、教育、科技、衛生、保健、康復、社會保障、福利等水平的窗口,任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視特殊兒童、關注特殊兒童,使特殊兒童盡可能得到發展。
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