毫無疑問，在強(qiáng)者對(duì)孩子產(chǎn)生的所有吸引力中，孩子能感受到還有對(duì)于溫柔、理解和安全感的需要。他們可能一方面尋求來自強(qiáng)大的父親的認(rèn)同，另一方面也需要已經(jīng)獲得了的來自母親的溫暖。想要變強(qiáng)的愿望在男孩身上表現(xiàn)得遠(yuǎn)比女孩強(qiáng)烈。前面我已經(jīng)說過，等級(jí)對(duì)于女孩的重要性無法與男孩相提并論。一般而言，男孩會(huì)把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，而作為領(lǐng)袖，他就必須證明自己擁有強(qiáng)大的人格，最好能像故事和電影里的英雄人物那樣。孩子把自己與領(lǐng)袖形象等同起來，他在自己的團(tuán)體中早就用他的身體語言明顯地表現(xiàn)出這一點(diǎn)。他們?cè)噲D提高自己在團(tuán)體里的聲望，以此來挑戰(zhàn)成年人，比如說他們的老師，并且不會(huì)因此受到懲罰。那些挑戰(zhàn)行為，比如一些典型的身體姿勢(shì)和動(dòng)作，他們稱之為冒險(xiǎn)，都屬于炫耀，他們也可能因此會(huì)遇到危險(xiǎn)。他兩腿分開，挺起胸，抬起下巴，好像在說：也許我還小，但我誰也不怕！

　　父母和老師在面對(duì)孩子的時(shí)候不應(yīng)該總是想要維持自己的權(quán)力，他們的權(quán)威并非無往而不利。如果他們自始至終擁有權(quán)力，那孩子就必須放棄，這樣一來，他會(huì)失去全部的信心，因?yàn)樗�永遠(yuǎn)不會(huì)贏。孩子們不應(yīng)該永遠(yuǎn)是失敗者。還有第三種解決方案既可以讓孩子有取勝的機(jī)會(huì)，同時(shí)成年人也不丟臉。這往往需要妥協(xié)。如果雙方的愿望是對(duì)立的，那就一個(gè)一個(gè)輪流滿足，在不同的時(shí)間，今天滿足一方的愿望，明天滿足另一方。妥協(xié)的同時(shí)也可能帶來討價(jià)還價(jià)，比如替代游戲。對(duì)于第三種解決方案，我們必須給創(chuàng)造性留有余地，當(dāng)然主要是留給孩子的，因?yàn)樗麄兺瑯右矐?yīng)該有機(jī)會(huì)去嘗試，他究竟在多大程度上可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。年幼的兒子應(yīng)該睡覺了，他不能繼續(xù)玩了，但可以允許他把玩具帶到床上。在床上他也不能繼續(xù)玩耍了。為此他要求喝口水。這種情況可能沒完沒了地繼續(xù)下去。可以給孩子一次或者兩次逃避的機(jī)會(huì)，但必須有個(gè)限度。

　　對(duì)于偶像的認(rèn)同也包括爭(zhēng)取他的寵愛。別人挑戰(zhàn)強(qiáng)者的力量，這在強(qiáng)者的感覺里似乎是一種恭維。人們?cè)噲D通過自己的能力來獲得認(rèn)可，否則一切只是空談。天真以及需要幫助的信號(hào)永遠(yuǎn)不會(huì)失效。通常，女孩比男孩更適合運(yùn)用這種技巧。

　　人們?yōu)楂@得強(qiáng)者的青睞而做出努力，但卻常常事與愿違。

　　勇敢的孩子知道，他必須去做那些別人期望他的事。一個(gè)孩子只做自己喜歡的事，會(huì)被認(rèn)為不夠勇敢。那么勇敢的孩子是否比其他人更輕松呢？在我們的思想中，一個(gè)好學(xué)生以及勇敢的孩子會(huì)比其他孩子輕松。他可以炫耀父母和老師對(duì)自己的偏愛。但是我們忽略了勇敢的孩子也必須放棄很多東西。他當(dāng)然也希望能隨心所欲地做一些事，然而他知道，那樣做是在拿他所尊敬的人對(duì)他的寵愛冒險(xiǎn)。所以他寧愿放棄實(shí)現(xiàn)這些愿望！在他內(nèi)心的優(yōu)先順序中，長(zhǎng)輩的寵愛比他對(duì)自主性的愿望更為重要。但要滿足他人的愿望而不是自己的，這也并非易事。

　　而那些不那么勇敢的孩子卻總是敢冒失去長(zhǎng)輩寵愛的危險(xiǎn)，他們只是依照自己的沖動(dòng)做事。兩種兒童都犧牲了一些東西，一方是長(zhǎng)輩的寵愛，另一方是自己的愿望。

　　如果這兩種人都忠實(shí)于自己所做的選擇，那他們會(huì)形成截然不同的世界觀。一個(gè)會(huì)發(fā)展成樂于助人、積極主動(dòng)之人，但有些孩子對(duì)于這種方式卻并不總是喜聞樂道，因?yàn)樗�只是要得到偶像的寵愛，不可避免地�?huì)置他人于不顧。有些孩子完全放棄了這種寵愛，盡管他們知道，他非常依賴于這種寵愛。他總是去創(chuàng)造一種小團(tuán)體的氛圍，在這一氛圍中，把不夠勇敢也看作是值得追求的東西。而那些所謂的強(qiáng)者也組成了一個(gè)團(tuán)體，他們和那些所謂的弱者的團(tuán)體相反，他們會(huì)爭(zhēng)取父母和老師的寵愛。

　　這方面我想指出一個(gè)基本區(qū)別。一個(gè)孩子是率性而為，把老師和父母的寵愛視同兒戲，還是通過反抗來吸引長(zhǎng)輩的注意力，并且認(rèn)為通過展示自己的能力能提高聲望，這是完全不同的兩碼事。瞧，我像你一樣厲害！我只能通過我的反抗來證明這種力量。

　　孩子的這些想法都可以從他的行為舉止中看出來。他兩腳分開，伸出下巴，雙手叉腰，雙肘彎曲來避開別人，從而表明：沒有你，我一樣可以活！(愛的剝奪。)

　　一個(gè)具有自我封閉的抗拒態(tài)度的孩子，幾乎從不會(huì)去炫耀。手臂在胸前交叉，下巴向下垂，這一切似乎表明，孩子必須抵抗別人。事實(shí)恰恰相反，他是通過抵抗來獲得認(rèn)可，這種抵抗意味著防御：我再也不要了！我受到傷害了！連伸展開的膝蓋也在表明孩子的抵抗。我讓自己看起來更小，我盡可能不做出任何舉動(dòng)！對(duì)于兒童來說，他必須體現(xiàn)自己的價(jià)值，并且在加入某個(gè)團(tuán)體之后加強(qiáng)這種必要性，也就是在幼兒園，或者更準(zhǔn)確的說在學(xué)校，從和其他孩子的交往開始。有時(shí)候一個(gè)兒童喜歡一個(gè)女同學(xué)，并把她當(dāng)作權(quán)威，但他常常會(huì)用拒絕來抗拒，并且拒絕做她要求的事，他試著實(shí)現(xiàn)自己的人格。因?yàn)橹挥挟?dāng)他做一些與眾不同的事，他才能和世上的其他人區(qū)分開來。如果母親強(qiáng)迫孩子散步，她總是不得不一再停下來或者往回走，把孩子帶過來，孩子的這種拖沓也是一種反抗，是為了引起注意，或者更正確的說，是為了引起關(guān)注。到這些行為背后去尋找一個(gè)符合邏輯的原因可能是徒勞的，因?yàn)楹⒆拥木芙^只是出于他當(dāng)時(shí)的心境，某種本能的感受。孩子對(duì)世界的體驗(yàn)和成年人恰恰相反。正是因?yàn)檫�不夠強(qiáng)大，所以他迫切希望自己能隨著時(shí)間而不斷變強(qiáng)，這樣他才會(huì)對(duì)自己有信心。這在老年人身上也很相似：安全起見，他們會(huì)在門上多加幾把鎖，以此來補(bǔ)償身體的虛弱。

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