我就曾認(rèn)識這樣一對母子：

　　母親很喜歡乖巧的女兒，因此當(dāng)兒子出生后，她就把兒子當(dāng)成女兒來養(yǎng)：她不僅把兒子打扮成一個(gè)漂亮的小姑娘，在與別人交流時(shí)，她也常常自豪地這樣說：“你看我家‘閨女’漂亮嗎？”

　　當(dāng)然，由于Y染色體以及荷爾蒙所起的作用，她的兒子也常常會表現(xiàn)出一些男孩的特性，例如好動、喜歡冒險(xiǎn)和競爭等，但每當(dāng)這時(shí)，她都會這樣教育兒子：“媽媽最討厭那些調(diào)皮的小男孩了，所以你一定要乖巧一些呀。”

　　因?yàn)閺男〗邮艿氖沁@樣的教育，因此，這個(gè)孩子從進(jìn)入幼兒園開始，就不愿意和小男孩一起打鬧，而是喜歡與女孩們一起玩過家家；進(jìn)入小學(xué)之后，這種傾向就越來越明顯了。所以，現(xiàn)在這位母親的“愿望”終于實(shí)現(xiàn)了，無論做什么事，她的兒子都表現(xiàn)得很乖巧。但兒子現(xiàn)在卻很痛苦，因?yàn)樗�常常會被同學(xué)譏笑為“娘娘腔”。

　　由這個(gè)案例我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：家長后天的教育，真的會影響男孩天生的性別基因。也就是說，如果家長從男孩小的時(shí)候，就把他當(dāng)成女孩來養(yǎng)，那男孩體內(nèi)的Y染色體和雄性激素往往就會失去它們應(yīng)起的作用，從而使男孩對自己的性別產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)同。

　　當(dāng)然，除了家長錯(cuò)誤的性別教育之外，使男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向的原因還有很多，我們主要列舉與家長教育有關(guān)的以下兩點(diǎn)，供家長們借鑒：

　　1.家長的“包辦”和溺愛。

　　對于男孩來說，家長的“包辦”和過分的溺愛也可能會引起他們的男性特征消失。男孩與女孩認(rèn)識世界的方式是截然不同的，女孩常常會通過她們敏銳的感覺來認(rèn)識周圍的世界，而男孩則是通過他們的冒險(xiǎn)行為去認(rèn)識世界的。

　　但如果家長對男孩太過溺愛，每當(dāng)男孩通過冒險(xiǎn)去探索世界時(shí)，家長就會心疼地提醒他們：兒子，不要，那太危險(xiǎn)！因此，在家長的多次阻止和提醒下，男孩的那種通過冒險(xiǎn)和動手來認(rèn)識世界的特性就會消失，從此男孩變得有些“娘娘腔”傾向也就不足為奇了。

　　2.父親角色的缺失。

　　當(dāng)然，這里并不是特指那些單親家庭，而是指現(xiàn)代社會大多數(shù)家庭所共有的一種現(xiàn)象：由于工作、事業(yè)或其他原因，父親常常忽視對孩子的教育。

　　一位國外的教育專家曾說過這樣的話：中國之所以有這么多的男孩會出現(xiàn)女性化傾向，大部分原因是因?yàn)樗麄儚男【褪怯蓩寢尰虬⒁處Т蟮模�但他們的父親去哪里了呢？

　　男孩是通過模仿來完成自己的性別認(rèn)同的，如果從小時(shí)候開始，一直都是媽媽或者阿姨在他們的身邊打轉(zhuǎn)，由于缺少男性榜樣，他們自然而然地就會模仿身邊這些女性的行為。隨著年齡的增長，男孩的性別認(rèn)同會漸漸定型，這樣，即使男孩在幼兒園或?qū)W校會接觸到其他男孩，他們女性化的行為也不會輕易發(fā)生改變。

　　其實(shí)，男孩自己也不想成為“娘娘腔”，因?yàn)橐恍┡�性化的行為和表現(xiàn)，常常會使他們陷入孤獨(dú)之中。不管是在生活中還是在學(xué)校里，一個(gè)正常的男孩是不愿意跟一個(gè)“娘娘腔”的男孩交朋友的，而女孩們似乎也不是很歡迎這些行為有些怪異的男孩。所以，有“娘娘腔”傾向的男孩常常會生活在孤獨(dú)和痛苦之中。

　　很多家長對此很擔(dān)心：如果這些男孩一直生活在孤獨(dú)和痛苦之中，他們的心理能健康成長嗎？心理學(xué)家們的研究結(jié)果給出了我們答案：大多數(shù)有“娘娘腔”傾向的男孩，他們的心理都有一定程度的扭曲：他們很敏感，常常會猜疑別人；他們的心胸狹窄，常常會嫉妒別人……

　　作為成人我們知道，這樣的男孩是沒有辦法在社會上立足的。所以，家長一定要用科學(xué)的方式對男孩進(jìn)行性別教育，以防止他們出現(xiàn)“娘娘腔”傾向。

　　那么，為了使男孩正確并且順利地完成性別認(rèn)同，家長應(yīng)該如何做呢？

　　方法一：了解男孩性別認(rèn)同的發(fā)展歷程

　　很多家長常常持有這樣的觀點(diǎn)：兩三歲的孩子根本就沒有性別意識，所以我們根本就沒有必要對他們進(jìn)行性別教育。

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