初到人間的新生兒，除每日的吃、喝、拉、尿、睡以外，也在不停地用他們唯一能表達(dá)自己需求的特殊語言——哭聲，向人們傳遞著自己的信息。

　　當(dāng)饑餓襲來時(shí)，嬰兒便會(huì)不顧一切地強(qiáng)烈哭叫，聲音洪亮而又高亢，給人一種不達(dá)目的誓不罷休的感覺。

　　當(dāng)寒冷襲來時(shí)，熟睡中的嬰兒會(huì)突然醒來大聲哭叫，且時(shí)斷時(shí)續(xù)。

　　當(dāng)需要排便排尿時(shí)，嬰兒也要哭叫，聲音較為柔合，持續(xù)時(shí)間尚短。

　　當(dāng)解開嬰兒襁褓時(shí)，嬰兒也可呈爆發(fā)性哭叫，猶如成人從窒悶的室內(nèi)突然來到空氣清新的海邊，不由得要感嘆幾聲。

　　當(dāng)嬰兒長(zhǎng)時(shí)間平臥或側(cè)臥時(shí)，也會(huì)連綿不斷地哭叫，提示人們給他換一換姿式或愛撫幾下。

　　在孩子2個(gè)月時(shí)候，通過仔細(xì)觀察你可以發(fā)現(xiàn)，他能發(fā)出一些單音節(jié)的聲音。到6個(gè)月的時(shí)候，也許有一天他會(huì)突然說到：“么么、啪啪……”仔細(xì)一聽就好像在說：“媽媽、爸爸”。再到后來他會(huì)說一兩個(gè)詞，在這個(gè)時(shí)候你會(huì)注意到，他已經(jīng)脫離了那種潛意識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期，不再單純得像一個(gè)小機(jī)器人了。

　　嬰兒在10個(gè)月左右的時(shí)候，還能感覺到他所聽到的聲音具有某種意義。當(dāng)我們溫柔地呼喚他的名字，或者對(duì)他發(fā)出喝斥的聲音時(shí)，他就開始努力思考這些話的意思。

　　所以，在孩子出生后的第一年有兩個(gè)重大表現(xiàn)：首先，他在無意識(shí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)了語言，并且逐步達(dá)到了有意識(shí)狀態(tài)；其次，他還建立了語言，雖然只是一些簡(jiǎn)單重復(fù)的咿呀學(xué)語。

　　等到1歲大時(shí)，孩子開始有意識(shí)地說話了。雖然還沒有完全脫離咿呀學(xué)語的狀態(tài)，但他的語言表達(dá)已經(jīng)有目的了。

　　在孩子一歲半的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)在他周圍的事物其實(shí)都是有名稱的，而且他能根據(jù)大人們的語言找到這個(gè)特定的事物，對(duì)于孩子來說，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步！當(dāng)然，他們不一定會(huì)使用這些特定的語言去表達(dá)。

　　在學(xué)習(xí)語言的初級(jí)階段，孩子們只會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞來表達(dá)他的思想和需要，心理學(xué)家把這些詞叫做“一個(gè)詞的句子”。比如孩子們會(huì)經(jīng)常說“么么，飯。”意思是說：“媽媽，我要吃飯。”在這樣類似的微縮句子中，單詞本身代表了整個(gè)句子的意思。像我們平常說的“兒語”也是一樣的，孩子會(huì)用一些短小的擬聲詞，如“汪汪”形容狗，“咪咪”形容貓。

　　孩子在最開始說話的時(shí)候，可能并不明白其意思。讓人感到神奇的是，孩子自身具備的學(xué)習(xí)語言的能力，就像是一個(gè)天然的老師，在這位神奇老師的指導(dǎo)下孩子們無意識(shí)間學(xué)會(huì)了我們成年人認(rèn)為很沒意思的語言，同時(shí)他們還表現(xiàn)出濃厚的興趣和樂趣，并且會(huì)把這種狀態(tài)一直持續(xù)到3～5歲。直到兒童發(fā)展的下一個(gè)時(shí)期，這個(gè)天然的老師又教會(huì)孩子辨別名詞、形容詞、連詞、副詞、動(dòng)詞不定式、名詞格、前綴、后綴以及所有的特殊用法。

　　父母作為孩子成長(zhǎng)的見證人，不時(shí)為孩子有這樣神奇的能力而感到驚訝和震撼。在短短一兩年之內(nèi)，他幼小的潛意識(shí)突然覺醒，而且學(xué)會(huì)了那么多東西。他會(huì)在4個(gè)月時(shí)開始注意到周圍人們的聲音來源于嘴巴，而且他還發(fā)現(xiàn)是嘴唇的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。雖然這時(shí)候孩子說話的肌肉還不夠準(zhǔn)確協(xié)調(diào)，但孩子的興趣被喚起了，注意力也被提高了。這一切促進(jìn)了孩子語言學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　有時(shí)候因?yàn)閯e人聽不懂我們說的話，我們就會(huì)生氣甚至發(fā)脾氣，其實(shí)一二歲的孩子也會(huì)有這樣的情緒。當(dāng)他們用簡(jiǎn)單的語言跟我們表達(dá)他們的意思時(shí)，如果我們沒有聽懂，那他們就會(huì)發(fā)脾氣。這時(shí)我們便會(huì)責(zé)怪他們，甚至還錯(cuò)誤地認(rèn)為人生來就是愛發(fā)脾氣的。

　　孩子想盡量讓我們明白他們的意思，但還不會(huì)完整表達(dá)，所以只能表示不滿了。他們之所以這樣，只是因?yàn)樗麄儠簳r(shí)還沒有通過努力達(dá)到目的。這種狀態(tài)令他們失望，所以在頭腦中就更加緊對(duì)語言的學(xué)習(xí)，直到最后取得讓我們震撼的成就。

　　在孩子1～2歲期間，父母一定要在平時(shí)生活中多多配合孩子學(xué)習(xí)語言的行動(dòng)。比如可以結(jié)合具體的物品，自然而然地喊出他們不知道的名稱。同時(shí)千萬要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　然而，我們可能還沒充分認(rèn)識(shí)到一二歲的孩子所遇到的困難，一個(gè)孩子能克服這么大的困難走向熟練，是非常了不起的。孩子們?cè)跓o助的時(shí)候會(huì)很委屈或者苦惱，如果大人能理解他們的意思或者想法，孩子們?cè)摱嗝锤吲d！
 

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