活動由來：我們班幼兒江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，許多的幼兒都圍上了去看。有的幼兒說她喜歡紅色、藍色、等，有的幼兒說這么多的顏色我喜歡，還有的幼兒為顏色爭吵了起來。為此我設計了此主題。

　　活動目標

　　１、能分清色紅、黃、藍。

　　２、提高幼兒對美術活動的興趣。

　　３、通過游戲體驗玩色的快樂。

　　４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

　　５、初步培養幼兒愛護環境的意識。顏色是怎么來的？

　　下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？

　　太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？

　　我喜歡的顏色。

　　顏色的變化。

　　漂亮的顏色。科學區：提供顏色的水（三原色）。

　　美工區：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。

　　娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。

　　益智區：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區的小花園。

　　主題網絡圖：

　　主要活動：

　　1、我喜歡的顏色（光與顏色）

　　2、我的顏色小人（光與顏色）

　　3、有趣的顏色（三原色的變化）

　　4、碾碾轉（三原色的變化）

　　2、五顏六色（三原色的變化）

　　3、環保小天使

　　活動一：我喜歡的顏色

　　活動目標：1、初步培養幼兒能夠表達出自己的想法

　　2、初步能認識顏色

　　活動形式：集體形式。

　　活動準備：１、各種顏色的正方形的電光紙。

　　２、小標記、膠棒。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　依據幼兒已認識了三原色之后，進行下一步的研究。1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色

　　楊芷一、我喜歡紅色

　　楊潤林：我喜歡棕色

　　祁源：我喜歡綠色

　　妞妞：我喜歡粉色

　　2、請幼兒選擇自己喜歡的顏色的紙做風車，并在風車上貼上配的小標記。

　　軒軒：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。軒軒選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。

　　活動二：我的顏色小人

　　活動目標：1、初步培養幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。

　　2、提高幼兒對美術活動的興趣。

　　3、鞏固認識顏色。

　　活動形式：在美工區進行。

　　活動準備：１、美工區的廢舊物品。

　　２、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　根據我喜歡的顏色后，發現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動。1、出示己做好的小人，激發幼兒興趣

　　妮妮：小人真好看。

　　2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區選擇小人身體材料

　　鄭偉：看見易拉罐用完了，自己從美工區選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。

　　3、展示作品，幼兒進行交流

　　楊芷一：看我做的紅色的小人多好看

　　楊潤林：我做了一個藍色小人幼兒杜暢沒有用老師給準備的材料，而是自己從美工區選擇了易拉罐做小孩的身子．

　　活動三：有趣的顏色

　　活動目標：1、激發幼兒的探究興趣，

　　2、過活動，是幼兒體驗到玩色的快樂。

　　活動形式：活動區

　　活動準備：大小適當的石頭，紅黃藍顏料，白紙

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了次活動1、以自身帶動幼兒，參加活動。

　　老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。

　　王凌翼：老師，你干嘛呢？

　　老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？

　　王凌翼：漂亮。我也想弄。

　　小涂：老師，我也想弄。

　　家寶、末末：我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。

　　有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。

　　2、引導幼兒進行創作，并對自己的畫進行想象。

　　孩子滾畫的過程中，顏色混合發生變化。

　　末末：老師，顏色變了。

　　其他孩子也隨著附和

　　“老師，我的也變了。”

　　小涂——滾了一只蝴蝶

　　家寶——滾了一只蝴蝶

　　王凌翼——滾了一只螃蟹

　　末末——也滾了一只蝴蝶（孩子把滾玩顏色的紙對折）

　　3、幼兒作品展示玩兒，使孩子的天性，發現顏色變化使孩子在活動過程中，自己發現的。因此，老師的引導極為重要。另外，活動主要圍繞孩子自主進行探究和創造，老師不應給與臺對干涉，如把滾完的畫對折。首先應明確，孩子對任何事物都具有想象力應放手讓孩子自己去做。可以肯定的一點，幼兒對顏色的興趣比以前更濃了，孩子也通過玩色體驗到了快樂。教育目標基本完成。

　　活動四：碾碾轉

　　活動目標：1、引導幼兒對顏色的探究，

　　2、通過活動，增強幼兒動手操作的興趣。

　　活動形式：集體

　　活動準備：自制的碾碾轉、硬紙、水彩筆、油畫棒

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　多顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色幼兒產生了爭議。通過玩色的過程中，感受顏色的變化。1、用碾碾轉吸引幼兒，并和幼兒一起玩。

　　麻天博：老師，真漂亮。

　　胖胖：我也想玩。

　　成成：老師，讓我玩一個好嗎？2、引導幼兒自制碾碾轉。

　　小涂：老師怎么涂呀？

　　老師：你覺得怎么畫漂亮，你就怎么涂。

　　孩子涂色時線條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個別孩子用色單一，像成成、王凌翼、鄭偉“看顏色變了。”“線條變成一塊了。”

　　麻天博：老師，我的碾碾轉像宇宙。

　　其他孩子也跟著說。活動開始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。活動開始，老師用自制碾碾轉來吸引幼兒注意力，并由此激發了幼兒的制作興趣。由此，此次示范的作用已經發揮到了。并且孩子能在老師的引導下用不同顏色的筆及不同的線條來制作，體現了幼兒活動的自主性。并且由一個幼兒在最后玩的過程中，發現并想象，帶動其他幼兒進行想象，基本上達到了此次活動的目標。

　　活動五：五顏六色

　　活動目標：1、引導幼兒主動探究事物的能力，

　　2、引導幼兒會用五顏六色形容周圍事物。

　　活動形式：活動區中進行

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒已有了顏色的知識經驗，通過已有的知識經驗拓展幼兒的思路。通過語言表達出來。1、讓幼兒感官認識畫筆的顏色，并用自己的話形容。

　　祁源：是各種顏色的。

　　麻天博：像彩虹一樣。

　　末末：像我們家的雨傘。

　　2、為幼兒出示圖片，并對幼兒進行提問：“我的畫為什么這么漂亮？”

　　家寶：老師是用油畫棒涂的顏色。

　　鄒逸銘：因為有各種顏色。

　　老師：誰能用一個特別好聽的詞來告訴老師。

　　皮皮：像彩虹一樣。

　　老師：是像彩虹一樣，但老師又一個特別好聽的詞，小朋友想聽嗎？——五顏六色

　　3、引導幼兒到剛玩兒過的活動去找五顏六色的玩具。

　　末末——把剛才畫的畫給大家看。

　　妞妞——把娃娃家各種顏色的小盤子給大家看

　　最后每個人都能找到各種顏色包含在一起的玩具。幼兒能在感官認識的基礎上，用自己的語言來形容事物，老師應給予鼓勵，這樣能極大的調動孩子參與活動的積極性。并且要注意的是，在活動過程中，孩子詞匯的匱乏是肯定的，老師不要過于強調幼兒的語言表達，能讓幼兒在活動中感知“五顏六色”，同樣可以完成教學目標，像互動的找顏色環節。通過此次教育活動讓幼兒主動到各個活動區去找顏色，是一次變向的探究活動。教育目標基本實現

　　活動六：環保小天使

　　活動目標：初步培養幼兒不亂丟東西。

　　活動形式：集體

　　活動準備：電腦、光盤。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　通過對顏色的探究等系列活動，在探究活動之中，有幼兒說出了護城河的水是黑色的，有的幼兒提出了白色污染，為此對幼兒進行環境保護的教育。帶領幼兒參觀護城河。

　　杜暢和妮妮說：“著水好臟，好臭。”

　　回來后，觀看VCD光盤―――藍天碧水，請幼兒比較。

　　劉雪微：電腦上的水漂亮。

　　安安：剛才外面的水是小朋友在劃船時扔在里面的。

　　我當環保小天使。在環境保護著兩節活動中，幼兒對貼小廣告的印象以及生活經驗少，在水資源的保護中，大部分幼兒都說了看見水里有紙帶、有塑料袋、有水瓶等，它們也聯想到是小朋友或大人扔的。從中，幼兒知道以后在劃船時，不要往湖了扔東西。

　　思維接力棒：

　　請你調出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種彩虹的顏色，請你自己試一試，把它們分別倒入玻璃杯中，調出一杯具有七種顏色的雞尾酒吧！請注意在倒入顏色時一定要慢，開動腦筋，想一想，它們為什么不混在一起而分開呢？

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