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來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-07-18 10:59:58
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子常常受人幫助，卻很少意識(shí)到要去幫助別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識(shí)�！秾ふ�“幫助”》這個(gè)故事告訴我們，幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。本活動(dòng)旨在通過這一故事，讓孩子們理解“幫助”，從而樂意幫助別人。
目的：
1．體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”可以是一句關(guān)心的話，或一個(gè)體貼的行動(dòng)。
2．感受幫助別人和得到幫助的快樂。
3．培養(yǎng)語言感受力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片，表演道具。
過程：
活動(dòng)一
1．昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因?yàn)榧~扣在背上。這時(shí)，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請小紅說說當(dāng)時(shí)的心情。
2．誰也像小紅一樣得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？
3．你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
4．你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺？
5．小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
活動(dòng)二
1．看圖講述故事一遍。
2．啟發(fā)幼兒討論：故事中的小女孩有沒有找到“幫助”？從哪幾句話可以看出小女孩找到“幫助”了？野狼、公牛是怎么幫助小女孩找“幫助”的？
3．給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見�？梢韵葍扇擞懻摚賯�(gè)別發(fā)言。
4．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
5．鼓勵(lì)幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么？
6．引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”，為什么說隨時(shí)都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說：“你隨時(shí)都能用到它，比如……”這句話。
7．小結(jié)：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，他們緊緊地站在一起。其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無時(shí)不在，無處不在。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
附：
尋找“幫助”
有一個(gè)小女孩走遍世界各地，她在尋找一個(gè)“幫助”，因?yàn)樗龥]有“幫助”，而且她還很小。
小女孩在森林里遇到野狼，她對野狼說：“親愛的野狼，我無論如何需要一個(gè)‘幫助’。”
野狼問：“你要這個(gè)做什么？”
小女孩說：“你隨時(shí)都能用到它，比如在外面迷路時(shí)。”
“說得對。你跟我來！雖然我沒有‘幫助’，但是強(qiáng)壯的公�？雌饋響�(yīng)該有，我?guī)闳ィ?rdquo;野狼說。
他們就一起去找公牛。野狼對公牛說：“親愛的公牛，這小女孩需要一個(gè)‘幫助’，你有沒有這東西？”
公牛問：“小女孩為什么需要這東西？”
野狼回答說：“因?yàn)槟汶S時(shí)可能用得著它，比如在外面迷路時(shí)。”小女孩補(bǔ)充說：“比如森林著火了。”
公牛說：“你們說得對。我雖然沒有這東西，但是我愿意跟你們一起去找，說不定我對你們會(huì)有用處。我想，住在山上的那個(gè)高大的女人可能會(huì)知道得多一點(diǎn)。”
他們?nèi)齻�(gè)一起上山去找那個(gè)高大的女人。公牛對女人說：“親愛的女士，這小女孩需要一個(gè)‘幫助’，不知道你有沒有？”
女人問：“這小女孩需要‘幫助’，是因?yàn)樗�小嗎？”
公牛說：“是啊！這東西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林著了火。”
小女孩補(bǔ)充說：“還有河水泛濫的時(shí)候。”
女人說：“沒錯(cuò)！人確實(shí)需要‘幫助’，但是我也沒有這東西，連一個(gè)也沒有。”
這時(shí)，山上來了一陣暴風(fēng)雨，打雷又閃電。他們害怕極了，在大雨中緊緊地站在一起。
暴風(fēng)雨過去了，太陽又探出頭來。野狼抖動(dòng)全身，女人開始跳舞，小女孩把身上濕透的衣服脫下來，掛在公牛的角上晾干。原來，“幫助”無處不在！
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