一、教材情況分析：

　　機(jī)器人是幼兒比較感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都能接觸到各種各樣不同的機(jī)器人，因此幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)比較豐富，從機(jī)器人奇特的外形和它神奇的功能上看，它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動(dòng)中展開想象的翅膀，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。5——6歲幼兒又具有好動(dòng)、好奇，能大膽創(chuàng)新的特點(diǎn)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)和滿足他們的年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)為可以在幼兒的創(chuàng)作中提供各種各樣的材料和工具，讓幼兒大膽制作，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的奇思，所以我認(rèn)為這個(gè)題材的選擇很適合大班幼兒教學(xué)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒從不同角度去想象機(jī)器人，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2，技能目標(biāo)：通過(guò)各種繪畫形式讓幼兒大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作能力。

　　3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　根據(jù)大班美術(shù)教育目標(biāo)的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神，

　　（學(xué)習(xí)應(yīng)是快樂(lè)的，孩子主動(dòng)參與的，因此我制訂了以上的目標(biāo)。）

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前玩過(guò)各種機(jī)器人，對(duì)它的功能和造型很了解，能根據(jù)外形和特征進(jìn)行分類。

　　2，材料準(zhǔn)備：紙工材料：各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫工具：油畫棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構(gòu)材料：各種各樣的插塑。泥工材料：各色橡皮泥及制作工具。

　　3，環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)前和小朋友及家長(zhǎng)共同收集有關(guān)機(jī)器人方面的資料——圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來(lái)布置活動(dòng)室。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）環(huán)境互動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　在具有科幻特點(diǎn)的音樂(lè)《神奇之旅》的音樂(lè)聲中，孩子們自由慢步在布置好的環(huán)境中。讓孩子們與環(huán)境對(duì)話，調(diào)動(dòng)自己在前一陣子活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。（可以自由交流，可以提出自己的疑問(wèn)，也可以發(fā)表自己的新發(fā)現(xiàn)。）（這一環(huán)節(jié)我用了環(huán)境暗示法，一方面使幼兒回憶前幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，另一方面為下面的交流提供豐富的直觀形象。）

　　（二）交流表達(dá)，整合經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒將過(guò)去對(duì)機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)，以及剛才的所見(jiàn)所聞，從外形和功能上提取與整合。

　　提問(wèn)1：小朋友，我們剛才和各種各樣的機(jī)器人交了朋友。現(xiàn)在讓我們來(lái)談?wù)勀闼�知道的機(jī)器人是什么樣的呢？

　　提問(wèn)2：你覺(jué)得它像什么？

　　引導(dǎo)幼兒從外形上進(jìn)行想象，例如：多個(gè)手臂的機(jī)器人象蜘蛛，很細(xì)小的就象小蚊子，圓圓背的就象在地上爬的甲蟲等等。（幼兒可以身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)）

　　提問(wèn)

　　3：為什么科學(xué)家和發(fā)明者要設(shè)計(jì)不同的機(jī)器人呢？它能做哪些事呢？

　　（這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，）

　　（三）啟發(fā)想象，大膽構(gòu)思。

　　〈綱要〉中指出：活動(dòng)應(yīng)提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想法，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我啟發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

　　提問(wèn)：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人

　　（四）自由選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　教師的導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我們就來(lái)用各種各樣的方法，把你想的機(jī)器人創(chuàng)造出來(lái)。

　　幼兒分組操作，自主結(jié)合。可以是幾人一組，也能是一人一組。材料也自選，在操作的過(guò)程中遇到困難，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、想辦法來(lái)解決問(wèn)題。

　　在輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的不同表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助

　　（這一環(huán)節(jié)的實(shí)施我運(yùn)用了實(shí)踐操作法，充分體現(xiàn)了自主的原則，讓幼兒大膽地去創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)了人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，幼兒成了活動(dòng)的主人，教師是引導(dǎo)者。）

　　（五）展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)小朋友把自己創(chuàng)作的作品擺放到活動(dòng)室的周圍

　　提示語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在你們可以互相參觀一下，然后和好朋友你做的機(jī)器人。

　　提問(wèn)1：小朋友，你覺(jué)得哪些機(jī)器人做得很棒？為什么？

　　提問(wèn)2：你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人？為什么？

　　教師對(duì)幼兒的互評(píng)給予一定的肯定，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

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