活動的考慮和設(shè)計思路：

　　在我們周圍生活著這樣一群古老的生物，它們個體很小，種類卻繁多，它們就是常常被孩子們稱為“蟲蟲”的動物。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛……孩子們在生活中常會和這些小生物打交道，對于它們的生活也充滿著好奇。在本單元的活動中，我們根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，在鼓勵孩子自主收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“蟲蟲調(diào)查表”的探索活動，使孩子們通過活動，對蟲蟲有初步的了解。

　　在活動開始時，教師首先要激發(fā)孩子的興趣，請孩子們到自然中找找蟲、捉捉蟲，鼓勵幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)身邊各種各樣的蟲，引起孩子們的探索欲望。孩子們身邊的蟲蟲種類繁多，孩子們的興趣點(diǎn)也不盡相同。因此，這樣的活動主要是根據(jù)孩子們個人的興趣，以收集資料、自主探索為主，在集體活動中予以交流、互相，共同學(xué)習(xí)。

　　活動的進(jìn)行過程中，可以穿插一些兒歌、折紙、手工、游戲等相關(guān)活動，旨在通過各種活動形式，使孩子們對這一單元的內(nèi)容有一個總體上的初步認(rèn)識，同時也在很多方面獲得能力上的培養(yǎng)。

　　在這樣一個主題探索活動中，對于孩子們搜索信息、利用信息的能力也是一種鍛煉。這樣一種能力也有助于孩子們養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　知識點(diǎn)：

　　1.知道在樹木上、朽木上、水邊，以及水草里面、石頭下、草叢里、落葉下可以找到蟲蟲。

　　2.用玻璃瓶、網(wǎng)兜等工具可以捕蟲。

　　3.知道各種蟲的名字不同、生活環(huán)境、習(xí)性、本領(lǐng)也不盡相同。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.知道周圍一些常見的蟲的名字，了解它們的生活習(xí)性和主要特征。

　　2.在大自然中尋找蟲蟲，捕捉蟲蟲。

　　3.在活動中大膽表達(dá)，能用較清晰、連貫的普通話向同伴介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.親子活動——參觀昆蟲館（或與蟲蟲有關(guān)的展覽）

　　2.提供各類有關(guān)蟲的書籍、圖片、音像制品等，供幼兒建立資料庫。

　　3.利用家長資源，請家長和孩子共同確定主題，討論探究。

　　三、活動流程

　　1.引發(fā)活動興趣

　　（1）討論

　　“你知道我們身邊有哪些蟲蟲嗎？”

　　（出示一些圖片：蟬、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、螳螂等）

　　“這些是什么蟲蟲？”

　　“你最喜歡誰？為什么？”

　　“你還知道哪些關(guān)于蟲蟲的知識？”

　　（教師在活動中應(yīng)充分了解孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，便于把握下面活動的開展）

　　（2）親子活動——參觀昆蟲館（或與蟲蟲有關(guān)的展覽）

　　教師可以利用雙休日組織孩子在家長的陪同下參觀昆蟲館，觀察各種各樣的蟲蟲，了解一些蟲的名字和習(xí)性。

　　（教師也可以拍下一些蟲蟲的照片，作為資料布置在教室內(nèi)，同時也便于在后面的活動中利用。）

　　（3）談話：反饋親子活動內(nèi)容

　　“你看到了哪些蟲？它們長的什么樣子？”

　　“你知道它們的本領(lǐng)和秘密嗎？”

　　“你覺得哪種蟲蟲最奇特、最有趣，為什么？”

　　（教師通過談話的形式啟發(fā)孩子回憶親子活動的內(nèi)容，擴(kuò)大它們對蟲蟲的了解。在活動中教師應(yīng)充分利用活動中的圖像資料幫助幼兒回憶。）

　　拍手歌：蟲蟲大集合

　　（4）請蟲蟲來做客

　　“在哪里能找到蟲蟲？”

　　（出示一些捉蟲的工具）“你覺得這個工具有什么用？”“該怎么用？”“可以用來捉什么蟲？”

　　（教師在介紹了一些常用的捉蟲工具及使用方法后，可以帶領(lǐng)幼兒區(qū)戶外，請幼兒結(jié)伴捉蟲）

　　“怎樣才能捉到蟲？”（等蟲蟲不動的時候再捉、動作輕、很小心）

　　（提示幼兒把蟲蟲的老家——周圍的泥土、植物等，一同請來做客。）

　　（根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中教師應(yīng)特別注意觀察，提供適時的指導(dǎo)和幫助：比如提示幼兒將泥土挖開一些找找看、仔細(xì)地觀察、耐心地等待蟲蟲的出現(xiàn)等，必要時可以幫助孩子捉到蟲。要注意在活動中多捉一些螞蟻，便于下個單元的探索活動的需要。也可以請孩子帶一些蟲蟲來幼兒園做客，如市場上可以買到的叫蟈蟈等，擴(kuò)大飼養(yǎng)的蟲蟲的種類，便于幼兒觀察、探索。）

　　請幼兒在家長的陪同下到大自然中尋找蟲、捉捉蟲，共同制作完成《蟲蟲標(biāo)本》。同時也可以讓幼兒告訴爸爸媽媽哪里有蟲、怎樣捉蟲、捉蟲的時候該注意什么。

　　2.記錄：蟲蟲調(diào)查表

　　“你想調(diào)查哪種蟲蟲？”

　　（教師了解孩子的興趣點(diǎn)，同時也可以提供一些預(yù)設(shè)性的內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的思路，便于以后的活動的開展。如螢火蟲、螳螂、蟬、蜘蛛等。）

　　“你覺得應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？”

　　（教師鼓勵孩子在成人的幫助下通過查閱圖書、觀看科普音像資料等方式收集有用的信息。）

　　“可以用怎樣的方式記錄？”

　　（提示幼兒可以用繪畫、粘貼、文字等多種形式表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。同時，要求幼兒記錄的內(nèi)容應(yīng)清晰、明確。）

　　3.交流與分享

　　（1）請調(diào)查統(tǒng)一種蟲蟲的孩子組成一個小組，根據(jù)蟲蟲的種類，以小組的形式介紹。教師可以穿插提問，如“它最大的本領(lǐng)是什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g它？”。也可以請其他孩子提問，詢問一些它們感興趣的、想知道的事情。

　　（2）完成一份交流活動的反饋記錄，請幼兒記錄最喜歡別人調(diào)查的那種蟲蟲，為什么。

　　（3）教師和家長可以在孩子的記錄上加以文字說明。

　　4.游戲——翻牌

　　通過上述活動，孩子們對周圍的蟲蟲已經(jīng)有了一定的了解，再翻牌的游戲中，可以使他們回顧這些知識內(nèi)容。

　　5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　（1）共同布置一個叢林世界。如用皺紙做紙條、藍(lán)色塑料袋做池塘等。

　　（2）共同制作一個大作品。如在氣球外面糊上報紙，等干后，制作成瓢蟲或蝴蝶，懸掛在教室內(nèi)。

　　（3）手工制作：可愛的小蜜蜂（見手工本1-2）將孩子們的作品布置在環(huán)境中，使孩子擁有成就感和滿足感。

　　四、活動建議

　　作為主題活動開始時的一個激發(fā)興趣的活動，不必要求孩子在活動中探究得多深入，而是在于培養(yǎng)孩子的興趣，使孩子充分投身于自然中，在自然的環(huán)境開始探索之旅。另一個方面是想讓孩子通過考察、查找資料、完成記錄等環(huán)節(jié)，提高收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

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