活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確判斷圖形的二維特征，進(jìn)一步加深對(duì)幾何形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)按住鼠標(biāo)左鍵不放、拖動(dòng)鼠標(biāo)的操作技能，鞏固開機(jī)關(guān)機(jī)的方法。

　　3、體驗(yàn)電腦操作帶來的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、幾何形狀若干（圓形、正方形、三角形、菱形、長(zhǎng)方形、橢圓形）一式兩份，一份裝在魔法帽中，一份貼在電腦桌上。

　　2、魔法小勛章若干（與幼兒人數(shù)相等）、魔法帽一頂、

　　3、“魔法師的實(shí)驗(yàn)室”軟件

　　4、娃娃電腦室、分組教學(xué)。

　　（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、有操作電腦的技能、能熟練用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物體。知道正確開、關(guān)機(jī)的技能。

　　2、知道幾種幾何形狀的特征，基本能說出相應(yīng)的名稱。

　　3、熟悉娃娃電腦室的活動(dòng)常規(guī)要求，能遵守活動(dòng)規(guī)則。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以魔法師的魔法帽情景導(dǎo)入教學(xué)。（師生共同站在電腦室中間空地）

　　1、師：小朋友，森林里有個(gè)魔法師，她有一個(gè)神奇的的實(shí)驗(yàn)室，你們想不想去看看？想去的小朋友要在魔法師的帽子里找一把“鑰匙”，用這把“鑰

　　匙”打開有相同“鑰匙”的電腦，就能進(jìn)入魔法師的實(shí)驗(yàn)室了。誰先來試試？

　　（先請(qǐng)個(gè)別幼兒從魔法帽中，摸出“鑰匙”，說出形狀名稱，然后找到相應(yīng)的貼有同樣幾何形狀的電腦，安靜坐下來）

　　2、幼兒從魔法帽中選擇“鑰匙”并對(duì)應(yīng)匹配入座。

　　3、幼兒正確開機(jī)。（教師全面觀察幼兒開機(jī)情況，及時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）

　　二、利用多媒體課件，幫助幼兒掌握幾何形狀的二維特征，以及學(xué)習(xí)點(diǎn)擊拖動(dòng)鼠

　　標(biāo)的操作技能。

　　1、指導(dǎo)幼兒按路徑打開“實(shí)驗(yàn)室的大門”。（課件建立在桌面上）

　　（找到開始鍵，右下角黃色的“門鈴”點(diǎn)擊進(jìn)入）

　　2、請(qǐng)幼兒觀察并自己選擇和魔法師家的哪一個(gè)小動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)。

　　（點(diǎn)擊小動(dòng)物圖片進(jìn)入）

　　3、請(qǐng)幼兒觀察并回答魔法師的實(shí)驗(yàn)室里有什么？

　　（上面有裝顏料的實(shí)驗(yàn)瓶、旁邊是放圖形的柜子、魔法師的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、箭頭是重新開始鍵、蘋果是關(guān)實(shí)驗(yàn)室門的鑰匙暫時(shí)不點(diǎn)）

　　4、學(xué)習(xí)點(diǎn)擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)不動(dòng)的方法。

　　（1）請(qǐng)幼兒觀察魔法師出的題目，并說出相應(yīng)的圖形名稱及其顏色。

　　（2）師提問：要制作和魔法師一樣的小實(shí)驗(yàn)，先選擇一樣的形狀，怎樣把形狀從架子上取下來呢？

　　（3）小結(jié)：鼠標(biāo)就是我們的手，手必須一直托著它，要不手一松，幾何形狀就又跑回去了，不肯下來，所以一定要用手指點(diǎn)左鍵，并能拖著它不放把它放在桌上。

　　（4）幼兒實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)聯(lián)系、教師指導(dǎo)

　　（5）獲取成功就能得到自己選擇的小動(dòng)物的叫聲作為鼓勵(lì)。

　　5、幼兒反復(fù)聯(lián)系操作、教師指導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊拖拉鼠標(biāo)的方法。

　　及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助。

　　三、頒發(fā)魔法師勛章，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)一步培養(yǎng)娃娃電腦室活動(dòng)常規(guī)。

　　1、小結(jié)幼兒操作情況，對(duì)操作正確、成功完成小實(shí)驗(yàn)的幼兒頒發(fā)魔法小勛章。鼓

　　勵(lì)小朋友下一次繼續(xù)來探索實(shí)驗(yàn)室的奧秘。

　　2、幼兒與魔法師再見（點(diǎn)擊紅蘋果），正確關(guān)機(jī)。離開電腦

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