一、問題的提出

　　現代社會發展的趨勢表明，交往在社會生活中占據著越來越重要的位置，因此培養幼兒良好交往行為習慣，是現實發展的需要。在當前獨生子女中，存在著一些不適宜行為：以自我為中心、不關心他人，攻擊性行為較多，缺乏交往的自主性、主動性，責任感不強等。一個很明顯的表現就是教師在日常工作中常常要把很多時間放在解決幼兒間的糾紛上，孩子在交往中經常發生這樣那樣的問題，老師忙于給孩子當“判官”。這種現象除了由幼兒的年齡特點決定外，有一部分原因是我們的教師在對幼兒進行交往行為養成方面存在不足，缺乏對該問題的重視以及具體的指導策略。

　　二、研究的步驟與方法

　　本課題的研究方法與手段主要以行動研究法為主，輔助方法有觀察法、小組交流法、個案記錄法、音像記錄法、經驗總結法；

　�。�1）觀察法：通過觀察幼兒了解幼兒交往行為習慣的現狀，對觀察的內容進行分析，確定相應的指導策略。

　　（2）行動研究法：邊實踐邊研究邊調整研究方案。

　　（3）小組交流法：教師間相互交流研討，提高教師教育實踐能力。

　　（4）個案研究法：對幼兒中的個體進行追蹤式的觀察、分析、總結。

　　（5）音像記錄法：按照計劃有針對的開展活動，并以文字、圖片、音像等形式記錄活動過程，為最后的研究成果提供數據資料。

　�。�6）經驗總結法：對研究過程中教師們的經驗進行總結、提煉，最終形成預期研究成果。

　　第一階段：2006年9月——2007年1月

　　1、收集有關資料，為開展研究做好準備；

　　2、完成教師教科研能力水平的調研；

　　3、建立幼兒交往行為習慣表現的檔案；

　　4、開展“促進幼兒良好行為習慣養成的區域游戲環境創設”的研究

　　第二階段：2007年3月——2007年7月

　　1、驗證區域游戲環境創設的適宜性；

　　2、開展“教師適時參與區域游戲，促進幼兒良好交往行為習慣養成”的研究；

　　3、收集、整理促進幼兒良好行為習慣養成的區域游戲環境的資料，進行歸檔整理；

　　4、完成研究階段總結

　　第三階段：2007年9月——2008年1月

　　1、歸納、整理、提煉“區域游戲中，教師促進幼兒良好交往行為習慣養成的適宜行為”；

　　2、整理、制定、完善“北京市第二幼兒園教科研管理制度”；

　　3、整理“教師成長個案”；

　　4、完成研究報告《區域游戲中培養幼兒良好交往行為習慣的策略》

　　三、預期成果

　　1、培養區骨干教師2名，園骨干教師7名；

　　2、一套符合我園實際情況的教科研制度；

　　3、教師成長個案；

　　4、研究報告《區域游戲中培養幼兒良好交往行為習慣的策略》

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