一、活動(dòng)由來(lái)

　　結(jié)合班級(jí)幼兒發(fā)展需求及實(shí)際情況，為幫助幼兒盡快全面適應(yīng)幼兒園生活，能以積極愉快的情緒參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)情緒情感體驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒情感，做個(gè)“笑寶寶”。

　　2．引導(dǎo)幼兒積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　笑寶寶胸章18個(gè)、手偶2個(gè)、鏡子、錄象機(jī)、電視機(jī)等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）故事引入：小豬和小熊。

　　（二）提問(wèn)與討論：你喜歡什么寶寶？

　　小熊是個(gè)笑寶寶，小豬是個(gè)哭寶寶，你喜歡哭寶寶，還是笑寶寶？

　　（三）操作活動(dòng)：照鏡子看表情。

　　1．認(rèn)識(shí)難看和好看的表情。

　　2．觀察自己笑的表情，引導(dǎo)幼兒體會(huì)笑的表情是好看的表情。

　　（四）觀看PPT，我們笑得多好看。

　　我們班有很多笑寶寶，老師可喜歡這些笑寶寶了。你們看看誰(shuí)在笑呀？

　　（五）歌表演：笑一個(gè)吧。

　　教師送幼兒笑寶寶胸章，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)笑寶寶。

　　五、活動(dòng)評(píng)析

　　在《綱要》實(shí)施細(xì)則中指出：要讓幼兒“身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。”托班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主。抓住幼兒的這一特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師采用了多種活動(dòng)形式，如：看PPT、照鏡子、選表情，現(xiàn)場(chǎng)錄像、播放自己笑的表情等，引導(dǎo)幼兒獲得良好的情緒情感體驗(yàn)。教師運(yùn)用照鏡子看表情游戲，讓孩子們感知自己笑起來(lái)的樣子很好看，運(yùn)用電教設(shè)備，讓同伴看小朋友開(kāi)心微笑的表情，以此引導(dǎo)幼兒愿意做一個(gè)大家都喜歡的笑寶寶。此活動(dòng)過(guò)程形式新穎、材料提供豐富、活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，獲得了較好的效果。

　　附：故事—小豬和小熊

　　小豬“嚕嚕”是個(gè)愛(ài)哭的寶寶。一天他看到小熊高高興興地走過(guò)來(lái)，就奇怪地問(wèn)：“小熊，你這么高興，要去哪兒呀？”“我去幼兒園。”小豬“嚕嚕”說(shuō)：“去幼兒園有什么高興的呀？”小熊高興地說(shuō)：“幼兒園里有好多好玩的玩具，有老師，還有好多好朋友，他們都喜歡我，大家都說(shuō)我是個(gè)笑寶寶。”小豬說(shuō)：“我到幼兒園老是哭，大家該叫我哭寶寶了。”
 

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