清華潔華幼兒園原中五班家長

　　健康、進取、向上的性格是人生的基礎之一，也是與人交往、事業成功的關鍵。只有有了健康的性格，人才能夠正確的面對遇到的各種困難與挫折，才能夠順利的學習各種知識與技能。因此，從孩子懂事起，我們加強了對女兒的性格培養。

　　一、良好的品德是人生成功的基石老人們常說：“三歲看到老。”是說從孩子3歲起可以看出孩子的將來。這句話雖有些偏頗，但不無道理。我們在加強孩子教育的時候，特別注重孩子品德的培養。記得有一次，我們在給孩子脫衣上床的時候，發現從孩子的兜里掉下了一塊插板，民拾起來問：“晶晶，這是誰的插板？”她小聲地告訴我：“從幼兒園拿的。”雖然這只是一塊小小的插板，但我的心里卻沉甸甸的。我立即嚴肅地告訴她，“幼兒園的東西是不藍該隨便拿回家的，如果小朋友都把玩具拿回家，那幼兒園不就沒有玩具了。”孩子聽了我的話，低下了頭，我又立即告訴她：“明天必須把玩具送回去，交給老師。”孩子聽了我的決定后，很不愿意。看到她的抵觸情緒，我們沒有罵她，而是和她爸爸商量后，告訴她：“明天早上上幼兒園的時候，自己把玩具送回原來的地方。”第二天早上就把玩具放了回去。從這之后，我們的孩子再也沒有拿過幼兒園或別人的東西。通過這件事情的處理，我們深深地體會到，孩子也是一個完整的人，她也有自尊心。在這個問題的處理上，我們沒有簡單的說教，更沒有粗暴地傷害她的自尊心，而是采取耐心的說服教育相孩子能接受的方式解決了這個棘手的問題。

　　二、團結友愛品德的培養人類社會活動是群體性活動，單獨一個人的能力總是有限的，因此，從小應養成良好的團結友愛精神。孩子從2歲的時候，就開始出現了私心，這表現在別人拿她的東西不行的現象。開始別的小朋友到家里玩的時候，她不讓別人動她的玩具，并經常發生爭執。我們對此采取的疏導的辦法。首先講清楚小朋友是她的好伙伴，互相玩一下玩具是應該的，而且玩具也是玩不壞的。否則只有你一個人玩，好嗎？有時還真的采取將她一個人孤立的做法，這樣雖引起了孩子的不快，但從小多加注意，培養孩子的團結精神，隨著她年齡的增長，這類事情出現的越來越少。為了增加孩子的交往能力，我們積極努力為她尋找合適的伙伴，并讓她們經常地在一起玩。現在我的女兒不僅能很好地同比她年齡小的小孩子在一起玩，而且也還能與比她大的伙伴友好地相處嗎？隨著孩子年齡的增長，小朋友在一起玩的時候，必然會出現打架、哭鬧的事情，我們對孩子間產生的小矛盾從不予干涉。有一次，我的孩子給我講“三只羊”的故事，講完后我問她：“三只羊為什么能戰勝大灰狼啊？”她高興地告訴我：“因為三只羊知道團結，所以大灰狼才怕他們啊？你看，三只羊在一起力量多大啊!”聽完她的回答我很滿足，看樣子我們的教育正在潛移默化之中傳授給了我的孩子。

　　三、積極向上品德的培養積極向上，不斷進取是人生成功的基本因素之一。一個人只有有了不斷進取的性格，才有不斷獲取新知識的動力。孩子在其成長期主要是好奇心的不斷表現，如果對此不加以正確鼓勵或采取抑制態度，都可能產生不良的影響，我們的孩子從3歲多起，對什么事情都特別的感興趣。經常問我“為什么，我對她的問題都認真回答，對某些自己不會的，也向她講明，并答應她在一定時間內幫她找到答案。由于孩子的好奇心特強，對家中的許多東西她都要動手去摸，對一些危險電器，一般都放在她摸不到的地方，但如家中的錄像機、電視機、錄音機、洗衣機等均教給她如何開關。家里修理什么電器或自行車的時候，我們也經常帶上她，給她講一些她能聽得懂的道理，我的孩子最喜歡和她爸爸一起修理洗衣機、自行車了，有時還拿上鉗子幫我們緊緊這、緊緊那，象模象樣的。有幾次家中冰箱的溫度被調得很低，后來我們發現是孩子弄的，于是我們當場實驗，告訴她這樣做的壞處，使菜凍壞了，浪費了電并有可能損壞冰箱。現在我們孩子求欲越來越強，而且有時間的問題我們都很難解答。

　　四、精益求精性格的訓練孩子在做許多事情的時候，有時會產生自滿情緒，認為自己做的很好，這時一是肯定孩子的成績，使他得到滿足惑，成就感，但同時也應指出她一些可能改進的地方。如這學期幼兒園教孩子如何畫小熊，孩子回家后又畫了一個，畫得還好，基本上達到了幼兒園里的要求。我在贊揚她一番之后，告訴她這副圖在畫的時候比例應該調整一下。現在我的孩子在畫畫上已開始考慮比例問題了。但在畫面的布置上，色彩的搭配上等還未觸及。因這些對5歲的孩子還較難，等明年，我們打算在畫畫的時候，對色彩及圖面布置作初步要求。孩子技能的培養是一個螺旋上升的路線，只有遵循這個規律，才能收到良好的效果。我們既不能拔苗助長，又不能過度贊揚，使孩子失去更進一步深入學習的動力。

　　五、樂觀開朗性格的思考開朗的性格有利于克服困難，享受人生。因此我們期望我們的孩子具有這樣的性格。對此我們的做法是不讓孩子長時間地處在悲傷的情緒之中，同時也使家庭充滿快樂。如果孩子遇到不高興的事情，我們就讓她說出來，哭出來，喊出來，等她宣泄完后，及時給她開導，指出她的不對之處，讓她盡快找回歡樂。

　　六、挫折承受力的鍛煉人生不可能一帆風順，必須遇到許多挫折。如果孩子在成長階段受到的挫折較少，長大進入社會后有可能由于承受挫折能力不足而走向自閉、精神失常、自殺等極端傾向。因此在日常生活中也常讓孩子承受挫折，這主要表現在：對孩子有些過高的要求不給予滿足，對孩子的攀比要求不給予答應等。總之，良好的品格是合格公民的基本條件，也是人生幸福的基礎。從小加強孩子的品格培養，雖不如技能培養那樣明顯，但這種訓練的成敗關系著孩子的一生。某一些技能如果從小未學，長大后可以再培訓，且隨著孩子接受力的提高，技能培訓的速度會提高。但在性格上，如果從小忽視教育，則有可能埋下不良的禍根。在性格、品德培養上的訓練是多方面的。加強孩子的教育是每一個家長的責任。但我們在這方面的較系統分析及理論較少，我們在孩子的培養上有許多不知如何做才是，我們期望得到幼兒園老師及其它各位家長的指教。愿我們的孩子都成為社會的棟梁。

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