一、主題的產生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往.

　　春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主題目標：

　　1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

　　4、在活動中發展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關鍵智能。

　　活動附錄（一）：

　　尋找春天

　　活動目標：

　　1、通過分組活動，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。

　　2、運用春天的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。

　　活動表現：

　　設計意圖

　　幼兒活動表現

　　教師指導與策略

　　幼兒已有的經驗

　　春天來了。認識春天，對于大班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認知。本設計，通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒進一步了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。

　　分6人一小組活動，各小組自己選一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、人們的衣著等方面的變化。

　　組長帶領組員分散去花園、街道旁等地方認真觀察，尋找“春天來了”的種種跡象。

　　幼兒相互交流討論。

　　清清：“花園里的樹木變綠了。”

　　琪琪：“我們小組發現，春天到了，人們穿的衣服顏色漂亮了，五顏六色的。”

　　雯雯：“我們發現小草變綠了，花兒開了。”

　　東東：“我發現天空看起來是藍藍的。”

　　風風：“春姑娘的手，摸了摸小草，小草綠了。”

　　安安：“春姑娘的手，摸了摸柳樹，柳條發芽了。”

　　……

　　幼兒欣賞，體會歌曲中的意境美。

　　幼兒繪畫。

　　啟發談話，激發觀察興趣。啟發語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，我們去小區看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？

　　教師巡回作適當提示。

　　教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？天空的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化？

　　學習兒歌《春姑娘的手》

　　提問：“你覺得兒歌中的那些化合我們剛才外出找的一樣的。”

　　歌曲欣賞：《春天在哪里》

　　繪畫活動：想象畫《美麗的春天》

　　幼兒已經了解了一些春天的明顯特征。

　　活動反思：

　　“尋找春天”活動方案，雖然是圍繞常識教學而設計的，但就其具體內容而言，它實質上是將常識、語言、音樂、繪畫結合起來而體現的。這種綜合性的活動設計較之單科活動設計有其獨特的作用。首先，它可以幫助孩子獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學形式的單一化，從多方面激發和培養孩子的學習興趣。第三，擴大孩子與教師、孩子與孩子之間的交往面，增加交往頻率。第四，活躍教學氣氛，在上述“找春天”的活動中，孩子們說、唱、畫結合，個體觀察與小組討論相配合，從而使整個教學活動變得豐富多彩，氣氛活躍。這樣的活動，很符合我們現在二期課改的整合教育。同時在活動中，孩子們的多元智能也得到了不同程度的發展。

　　活動附錄（二）：

　　春雨沙沙

　　活動目標：

　　1、用歡快、愉悅的情緒和輕快的聲音演唱《春雨沙沙》。

　　2、讓幼兒通過聽、看、跳的活動，感受春天的生機勃勃，激發幼兒的學習興趣，引導他們在音樂中活動，去表達自己對春天的喜愛。

　　3、激發幼兒的創造意識，能夠在音樂中勇敢地進行自我探索、自我思考、自我創新和自我表現

　　活動表現：

　　設計意圖

　　幼兒活動表現

　　教師指導與策略

　　幼兒已有經驗

　　關于春天的主題活動我們已經開展了一段時間，孩子們對于春天已經有了很多不同于以往的經驗、感想，因此我就設計了這樣一節

　　活動，想讓孩子把自己體會到的不同以往的東西表現出來，已發展孩子的創造力以及發展幼兒的音樂智能。

　　幼兒分組討論并交流。

　　東東：“春雨下的時候會打雷的。”

　　清清：“春雨下了，麥苗都會長大了。”

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