活動目標：

　　1、學習詩歌《做操》，并在此基礎上選擇相應的旋律與之匹配。

　　2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內容和一定的記憶策略。

　　3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗再創(chuàng)造的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片四幅（小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友）。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、學習詩歌《做操》。

　　1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。

　　（放音樂）剛才，是一天的什么時候？你從那里聽出來的？唉呀，小朋友真能干！他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個叮當?shù)氖鞘裁囱剑磕鞘浅跨姡∷鼈兌几嬖V大家快樂的一天開始了！那么小朋友，你們早上起得早嗎？（個別回答）

　　哎呀！真棒！你們早上起的早早的，準備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早？（出示露珠圖片）小草上圓溜溜的是誰呀？哎呀！小露珠，起得早，你們會說嗎？真棒！再來看看這是誰？（出示小蜜蜂圖片）太棒了！（出示啄木鳥圖片）這是誰呀？是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的？最后我們來看一看，是誰？（出示小朋友圖片）小朋友起得早！

　　2、根據(jù)圖片，探索詩歌內容。

　　哎呀！那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操？它是怎么做操的？（個別回答）噢，在草地上怎么做操，用你的身體動作做一做。（個別回答）呀！這個詞真好，我們來跟他學一學。（幼兒集體念：滾來滾去在做操。）現(xiàn)在，我們就是小露珠啰！用你得手，用你的身體一起來做小露珠。

　　小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的？”請你響亮地說。（個別回答）說得真好：飛來飛去在做操。

　　那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢？”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操？（個別回答）哎呀，真棒！我們給它鼓鼓掌！那我們一起來說：啄來啄去在做操。

　　最后一個問題了：小朋友他是怎么做操的？（個別回答）你們同意嗎？那我們再想怎么來怎么去？（個別回答）（邊說邊做動作）這樣行不行？（行）

　　3、學習朗誦詩歌，并討論記憶策略。

　　（1）集體朗誦詩歌。

　　現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎？（集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動作。）

　　我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。（師生一起跟音樂一起朗誦。）

　　(2)組織討論記憶策略。

　　剛才，我們學了這首詩歌，是你們自己編出來的吧？那現(xiàn)在我要考考你們了。眼睛閉上，（拿掉蜜蜂）睜開眼睛誰不見了？（蜜蜂）你怎么知道是小蜜蜂不見了？你是怎么記住它的？（個別回答）他好聰明噢！那還有沒有不是按順序的其它的記憶方法？（個別回答）排在最前面的怎樣？最后面的呢？

　　那我們來看看，（出示小蜜蜂）真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢？（師生一起念，教師做動作。）

　　二、綜合藝術活動。

　　1、自由探索將詩歌與自己學過的歌曲旋律相匹配。

　　（1）剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經學過很多歌曲，是嗎？你說說看你們學過哪些歌？（個別回答）呀！這么多歌啊！老師要請你們把我們今天的詩歌配上曾經學過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進去啊！（師生共同唱，老師做動作。）真能干！現(xiàn)在我們就來試一試。

　　（2）幼兒分組，進行嘗試。

　　現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1~6六個是一組，好嗎？你們唱什么歌呢？自己討論一下。

　　1~6你們六個小朋友是一組，唱什么歌呢？自己考慮一下。

　　剩下的六個小朋友是一組，你們想唱什么歌呢？試試看。

　　（幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導。）

　　（3）分小組將嘗試的成果展示。

　　這一組小朋友唱什么？起立，有請。（分小組演唱）真棒！掌聲鼓勵！

　　三、結束活動。

　　今天我們學了一首詩歌名字叫什么？這首詩歌是老師教的嗎？好像不是吧！我覺得是你們自己編出來的噢！回去以后，我們做小老師，把這首詩歌教給爸爸媽媽，請爸爸媽媽用大人唱過的歌曲旋律來唱詩歌，好不好？

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