在美術活動中，孩子們充分展開了想象的翅膀，創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。我們把孩子們的作品都裝進了作品袋中，掛在墻腳，讓家長們共同來分享孩子們的快樂。面對孩子的作品，家長們卻表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。

　　一天放學時，我班的婷婷看見婆婆來接她時，興高采烈地跑到婆婆面前，拉著婆婆的手走到自己的作品袋前，自豪地對婆婆說：“婆婆，你看這是我畫的小老鼠……”還沒等孩子把話說完，婆婆就大聲地呵斥婷婷，“你這是畫的什么呀，亂七八糟的，象只老鼠嗎？”婷婷頓時委屈地低下了頭，滿臉地不高興。

　　然而小瑜的情況就不一樣了，他眉飛色舞、滔滔不絕地向媽媽介紹自己畫的《貓頭鷹》，媽媽則開心地認真會聽著，還適時地鼓勵孩子說：“我們家的瑜瑜真能干畫得真漂亮！”孩子聽了，心里樂滋滋的，他從媽媽肯定地贊賞地目光中找到了自信，看到了自己的成功。

　　這件事讓我感觸頗多：前者，使人感到壓抑，一個天真無邪，對自己的作品充滿信心，并且很自信心地認為自己是個能干的孩子。被家長簡單的一句話語，簡單地一聲訓斥，就否定了孩子的作品，更糟糕的是打擊了孩子稚嫩的自信心。

　　后者則使人感到欣慰，家長贊賞的目光、鼓勵的話語、認真地傾聽，都給予了孩子充分的自信，讓孩子在這樣寬松、和諧的氛圍中學習、生活。

　　不同的教育方式，必然將會帶來不同的教育效果。作為教師和家長，我們一定要記住：不會賞識孩子的家長、教師教師不稱職的。對于孩子，我們一定要做到“六個學會”：學會尊重、學會信任、學會寬容、學會理解、學會激勵、學會提醒。

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