一．活動方案：

　　（一）設(shè)計思路

　　“標(biāo)志”作為一種圖形符號，以它簡單，易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用，各種環(huán)保標(biāo)志、交通標(biāo)志和安全標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市里各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點，我們引發(fā)了《會說話的標(biāo)志》這一主題活動。在各種各樣的標(biāo)志這一活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多標(biāo)志的資料，并借助孩子們已有的生活經(jīng)驗讓孩子為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規(guī)范的意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道在公共場合中要遵守標(biāo)志的要求，做文明市民。通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

　　（二）提出問題：

　　你們在哪些地方見過標(biāo)志？它們有什么作用？

　　你們能為幼兒園設(shè)計標(biāo)志嗎？

　　（三）探究與表現(xiàn)：

　　1．教師請家長與幼兒共同搜集各種標(biāo)志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標(biāo)志。

　　2．把幼兒搜集的各種標(biāo)志布置成《標(biāo)志圖片展覽》。

　　3．小小解說員：幼兒說出自己不認(rèn)識的標(biāo)志圖，請搜集此圖片的幼兒當(dāng)小小解說員，說出圖片上畫的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？

　　4．討論：你還在什么地方見過這些標(biāo)志？教師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志，有什么作用？

　　5．給標(biāo)志分類：把幼兒搜集的各種標(biāo)志進(jìn)行分類，如交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、安全標(biāo)志等等，加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識。

　　6．引導(dǎo)幼兒為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志。

　　7．把自己設(shè)計的標(biāo)志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀，向他們講解宣傳。

　　（四）.特別提示

　　1．本活動能激發(fā)幼兒觀察和探究生活中各種常見的標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒遵守社會規(guī)范的意識。

　　2．在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3．在設(shè)計安全標(biāo)志時，教師要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題，提高幼兒的自主探究和解決問題的能力。

　　二．活動實錄

　　上周末，在參觀超市時，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多各種各樣的標(biāo)志，并對這些標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標(biāo)志。

　　（教師在《超市》這一主題中，及時捕捉了標(biāo)志這一線索，自然引出了下一個主題。）

　　今天一早，幼兒帶著自己搜集的各種標(biāo)志來幼兒園，馬上聚到一起來議論了。

　　聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標(biāo)志都畫到了自己的本子上了。

　　奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標(biāo)志圖。

　　鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標(biāo)志，我們把這些標(biāo)志都拍了照片，今天帶來了。

　　這時老師不失時機(jī)的插了一句：“等一會把你們搜集的標(biāo)志放到一起，我們來開一個標(biāo)志展覽好嗎？”

　　（開展主題探究活動，家園配合非常重要，在這個活動中，家長和幼兒一起參與搜集標(biāo)志，孩子在觀察生活的同時，豐富了生活經(jīng)驗，在此過程中，孩子們的語言表達(dá)能力和交往能力得到了提高。）

　　孩子們興致勃勃的在活動室準(zhǔn)備布置展覽。

　　招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。

　　洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來看。

　　幼兒討論后決定采取洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。

　　（幼兒在討論貼圖片時，已經(jīng)有了宣傳標(biāo)志圖同時也是宣傳社會規(guī)范的萌芽。）

　　孩子們在參觀后，教師提問幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標(biāo)志是你們不認(rèn)識的呀？誰認(rèn)識的可以來當(dāng)小小講解員。”

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