一、關于幼兒“認識自我”的幾點思考

　　（一）課題性質的確定

　　1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標和任務。

　　2、從心理學角度看，幼兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。

　　3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體驗、自我控制。

　　4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜合性課題，

　　（二）各階段目標內容

　　小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。

　　中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。

　　大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。

　　二、對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排

　　（一）活動前的調查分析

　　為對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所了解，除

　　平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中

　　的有關教育情況，以便更好的開展教育活動。

　　訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。

　　家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人

　　的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重視，常在

　　日常生活中進行。

　　在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東西卻不大引起注意。

　　（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立

　　遠期目標應側重于：

　　1、幼兒對客體自我本身的認識與理解。

　　2、強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。

　　3、為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎。

　　小班近期目標應側重于：

　　在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識后，我認為可以通過“這是我”綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我”有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視、聽、品嘗、觸嗅等。

　　三、對“這是我”綜合主題活動內容安排

　　時間：6-7天。

　　活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動等。

　　活動內容包括：相關活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分

　　相關活動內容有：

　　科常：可愛的小臉

　　語言：詩歌：我自己走

　　美工活動：粘貼可愛的小臉

　　音樂：歌曲：小手拍拍

　　數學活動：五官四肢配對

　　音樂游戲：碰一碰

　　智力游戲：猜猜我是誰

　　娛樂活動：我的玩具大家玩

　　日常活動：我的東西

　　勞動：我的小手真能干--抹椅子

　　智力活動：擺五官

　　我喜歡的體育活動

　　《我的個人檔案》活動內容有：

　　我的小手（個人檔案）-印小手

　　我的小腳（個人檔案）-印小腳

　　我的小嘴（個人檔案）-印小嘴

　　我的相貌（個人檔案）-貼相片

　　我的性別

　　我的屬相

　　我喜歡的顏色

　　我喜歡的體育活動

　　“我的個人檔案”的活動的構思與實施理論依據

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