（二）活動中享受快樂

　　外教從不拖延一分鐘下課。他說的最后一句話永遠(yuǎn)是：“Go out to play games”，從來不會因?yàn)楹⒆由险n不認(rèn)真而禁止他們玩，他認(rèn)為享受快樂是孩子的權(quán)利，沒有人可以剝奪。他會鼓勵每個(gè)孩子盡情地玩，并將自己融入孩子中間。課間許多孩子喜歡從一個(gè)高約60cm的花壇上跳下來，我們看著都覺得挺危險(xiǎn)，一般會立即予以制止。而外教卻一點(diǎn)也不以為然，嘴里還不停地喊：“Jump! Jump！”“Come on! Come on！”為了鼓勵孩子們跳得高、跳得遠(yuǎn)，他還一個(gè)接著一個(gè)，抱起跳過來的每個(gè)孩子。而在課上，當(dāng)孩子愿意或主動在同伴面前表演節(jié)目后，他會沿著孩子馬蹄形的座位邊走邊沖著孩子鼓掌，示意每個(gè)孩子一起鼓掌，直至掌聲如潮，并逐漸成為孩子的自覺行為。這樣的形式一個(gè)活動中會出現(xiàn)很多次，既幫助孩子樹立了信心，又讓孩子在為別人喝彩中學(xué)會分享快樂。

　　又唱又跳的活動方式使中方教師明顯感到體力不支。而外教，課上精力充沛，課間卻依然和孩子們玩著游戲。我們疑惑地問：整天和孩子們在一起，你累嗎？他笑著說：“So so”。看著我們略帶幾分納悶，他便解釋道：課上你也要學(xué)會適時(shí)的享受，比如孩子們在你的引導(dǎo)下，能夠有序地玩游戲了，那就讓孩子們盡情地玩。此時(shí)正是休息的良機(jī)，老師可以作為旁觀者欣賞孩子，分享孩子的快樂，原來老外工作著并快樂著。

　　（三）工作中追求實(shí)效

　　根據(jù)協(xié)議，外教在他完成一天任務(wù)后，一下課就可以走人，但Teacher Dam從來都不準(zhǔn)時(shí)走。他總會邀請那幾個(gè)接得較晚的孩子一起唱唱、說說，利用一切時(shí)機(jī)進(jìn)行個(gè)別交流。為了取得較好的教學(xué)效果，冬令營活動教學(xué)主管Jack，要求老師們上課時(shí)富有激情、動作夸張。開始的一、兩天，中方老師很難做到。于是他會請求暫停，并用夸張的動作進(jìn)行示范，課堂氣氛一下活躍起來，孩子們躍躍欲試。接著Jack用近乎命令的口氣說道：“Do like this.”外教不僅在教學(xué)現(xiàn)場不留情面，還會在放學(xué)后的會議上繼續(xù)作為案例提出來，提醒大家不要再犯類似的錯誤。盡管當(dāng)時(shí)有點(diǎn)受不了，但事后想想還是受益非淺，正因?yàn)橥饨痰膰?yán)格要求，才使我們的教學(xué)行為發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變。

　　向家長反饋幼兒學(xué)習(xí)情況作為冬令營的特別要求，具體分兩部分實(shí)施，1月27日至2月5日在家長接孩子時(shí)，每天安排20分鐘Practise show（練習(xí)秀）。2月6日上午兩個(gè)多小時(shí)的Performance（表演），這不僅讓家長了解了孩子所學(xué)的內(nèi)容，還培養(yǎng)了孩子大膽表演的信心。尤其是最后一天的Performance，外教方就表演內(nèi)容、環(huán)節(jié)安排等方面作了詳盡的布置，每個(gè)孩子都上臺用英語作了自我介紹，并表演了英文節(jié)目。家長們不僅看到了自己孩子的表演，更感受到了外教務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，他們在為孩子鼓掌的同時(shí)，對冬令營的全體教師投去了贊許的目光。

　　這10天，不僅讓我感受到了外教生動、活潑的教學(xué)方式，務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，更讓我領(lǐng)悟到了外教心中孩子至上的理念，對“學(xué)英語是為了用英語”有了真切、深刻的體驗(yàn)。我想只要我們有激情、有信心，并將正確的理念融于實(shí)踐當(dāng)中，相信一定能夠?qū)で笠粭l適合幼兒英語教學(xué)之路

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