我們從教師、幼兒以及校園環(huán)境創(chuàng)設三方面出發(fā)來淺談環(huán)境保護教育的問題

　　一、培養(yǎng)教師的環(huán)保意識。

　　通過組織教師學習有關環(huán)保知識，進行全員培訓，使教師牢固樹立環(huán)保意識。全園教師通過專題講座、觀看錄像等方式的學習，形成了共識。并且爭取用2年時間建成省級綠色學校，真正讓每個幼兒生活在“綠色”的環(huán)境里，讓幼兒的身心健康發(fā)展。

　　二、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　如今污染環(huán)境的現象的確不少，這些現象對幼兒的身心是極其不利的，為了能夠讓每個孩子都能健康成長，我們從以下幾個方面著手。

　　1、在教學中開設專門的環(huán)保活動。

　　孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會環(huán)境來支持他們的成長，因此，那些污染環(huán)境的現象也對幼兒的心理健康造成了一定的影響。對此，我們設計了一些環(huán)保活動，如《灰姑娘的新房子》，它告訴幼兒要保護樹木，保護小鳥的道理；又如《寶石和泥巴》，它讓幼兒認識到泥土的重要性，錢并不是萬能的，有了再多的錢如果沒有糧食，人就無法生存；再如《水怎么變臟了》，它教育幼兒不要亂扔垃圾，看到垃圾要及時放到垃圾箱里。通過這一系列的教學活動，幼兒獲益匪淺，知道了保護環(huán)境的重要性。

　　2、在其他教學活動中滲透環(huán)保教育。

　　對幼兒進行環(huán)保教育，還應將環(huán)保意識適當地穿插在除了環(huán)保活動以外的一些教學活動中，這樣就更能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中，我引導幼兒說出蟲的害處，小雞幫助了誰？小雞這么做對我們有什么好處？由此引出了保護環(huán)境這一主題，讓幼兒明白誰是我們人類的朋友，誰又是我們人類的敵人。

　　3、在日常生活中融入環(huán)保教育。

　　為了增強幼兒的環(huán)保意識，光靠一些教學活動是不夠的。因此，還需要在日常生活中細心地觀察幼兒的一舉一動，適時地對幼兒進行環(huán)保教育。有一次，有兩個小朋友不知為何而爭得面紅耳赤，我便走過去問道：“你們在討論什么呀？”其中一個幼兒站起來對我說：“周老師，我說紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說白燒的田雞好吃。老師，你覺得呢？”我微笑著問他們：“你們知道田雞還有一個名字叫什么嗎？它能為我們做什么事嗎？”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農民伯伯捉害蟲。”我滿意地沖他們點了點頭。總而言之，在環(huán)保教學活動之后，還應在課后進行一定的鞏固，這樣才能讓幼兒的環(huán)保意識得到進一步的提高。

　　三、創(chuàng)設良好的校園環(huán)境。

　　我園在培養(yǎng)環(huán)保意識的同時，還加大對校園環(huán)境建設的投入。著名心理學家皮亞杰認為：幼兒的認知結構是通過與環(huán)境的相互作用而形成，發(fā)展起來的。抓住這一特點，在創(chuàng)建中，我園搬遷了門衛(wèi)，建了攀巖壁，用鋼絲網搭了鳥樂園，并且擴大了綠化面積。現在校園中有桂花、楓樹、臘梅、紫荊等幾十個品種的花草樹木，校園內一年四季如春、景色如畫。在加大校園大環(huán)境綠色化的同時，小環(huán)境同樣也是尤為重要的。每個班內，創(chuàng)設與環(huán)保教育相適應的環(huán)境，在墻飾中留有環(huán)保教育的一個版面，每周更換內容，家長園地開辟環(huán)保之窗欄目，向家長，幼兒宣傳環(huán)保知識，幼兒有強烈的環(huán)保意識，還要付諸行動--減少垃圾，我們特制作了“分類垃圾回收箱”，讓幼兒把廢舊物品帶來，進行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓幼兒親自制作玩具，提高幼兒游戲的積極性；在科技節(jié)主題活動“多彩的服裝”中，幼兒利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進行時裝表演。不僅僅如此，在校園內，到處可見積極向上的環(huán)保標語，時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣，提高環(huán)保意識。

　　此外，我園還組織幼兒開展形式多樣的主題活動。利用科技節(jié)開展知識競賽活動，舉行了“小博士賽臺”，在幼兒了解科學知識的基礎上，將環(huán)保知識以競賽的方式讓幼兒進一步了解環(huán)保的重要性。我園還利用植樹節(jié)開展植樹活動；利用愛鳥周舉行保護鳥類的專題講座；利用世界環(huán)境日開展多種環(huán)保活動，并組織幼兒進行環(huán)保知識競賽，評選“綠色寶寶”等。

　　我園把環(huán)境教育作為研究課題，把創(chuàng)建綠色學校與提高環(huán)保教育質量結合起來。通過創(chuàng)建，全園的“綠色”意識上升到一個新的層次，幼兒的身體素質、心理素質得到了健康發(fā)展，環(huán)保教育深入每個孩子的心中，并成為他們日常行為的準則。

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