創(chuàng)造是人類的標(biāo)志。正是人類能進(jìn)行創(chuàng)造能在身理未發(fā)生根本變化之前用工具和機(jī)器延長(zhǎng)和發(fā)展了人的五官、四肢和人腦功能，才能由原始人進(jìn)化為現(xiàn)代人；正是由于能進(jìn)行創(chuàng)造，人們才能生活在今天這樣到處琳瑯滿目豐富多采的世界中，并向著創(chuàng)造新物種，創(chuàng)造大智慧的新人類，創(chuàng)造宇宙的第五代人類——地球系統(tǒng)等更加美好的未來(lái)而發(fā)展。特別是人類進(jìn)入智力解放的今天，種種創(chuàng)造日新月異，而且它是以加速度在發(fā)展，節(jié)奏越來(lái)越快。只有以創(chuàng)造為本才能自強(qiáng)不息，立于不敗之地。

　　中國(guó)要建設(shè)有自己特色的國(guó)家，就決不能少了走在世界前沿的創(chuàng)造；21世紀(jì)要成為中國(guó)強(qiáng)大的世紀(jì)就少不了創(chuàng)造。孩子是21世紀(jì)的主人作為幼教工作者，應(yīng)該注重從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，將造就新的中國(guó)和人類未來(lái)的一代新人作為自己的天職。

　　那么，如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)呢？

　　一、保護(hù)好幼兒可貴的好奇心。

　　好奇心是指想要了解事物的心理。由于好奇不僅會(huì)對(duì)某事物感到疑惑，而且還想繼續(xù)思索以求明白事物的真相。所以好奇是創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)。好奇是一種任認(rèn)知沖動(dòng)，認(rèn)知需要在人成長(zhǎng)的幼年晚期表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，因此馬斯洛認(rèn)為它是“似乎是成熟的自然產(chǎn)物，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果”。

　　在各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒常常會(huì)對(duì)一些事物表現(xiàn)出好奇，他們總是圍著老師唧唧喳喳地問這問那，幼兒教師不僅要有一份愛心，還要有一份耐心，沒有耐心的教師往往會(huì)在無(wú)意中扼殺幼兒的好奇心，而對(duì)好奇洗的扼殺直接影響到幼兒創(chuàng)造性的形成。

　　夏天的一個(gè)下午，我正在組織幼兒繪畫，突然變天了，既閃電又打雷的，眼看一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨。孩子們可興奮了。在活動(dòng)室內(nèi)叫嚷著“打雷了！”這時(shí)威威走過來(lái)問我：“老師我怎么看到了閃電好久好才聽到雷聲？”我請(qǐng)孩子們都安靜下來(lái)，告訴他們：“有一個(gè)很大的發(fā)現(xiàn)”又請(qǐng)揚(yáng)揚(yáng)把他的發(fā)現(xiàn)講給小朋友聽，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看/認(rèn)真聽，當(dāng)孩子們用不解的眼神望著我時(shí)我告訴他們：我們看襖的閃電是一種光，聽到的雷聲是一種聲音，夏天快下雨前“閃電”和“雷聲”都想出來(lái)告訴人們，可是光跑得非常快，而聲音比起來(lái)動(dòng)作就慢多了，所以夏天我們總是先看到閃電后再聽到雷聲，不久就會(huì)看到嘩啦啦的大雨落下。。。。。。沒等我說(shuō)完果真下起了大雨。這樣既滿足了揚(yáng)揚(yáng)的好奇心，又使孩子們輕松地獲得了知識(shí)。

　　二、培養(yǎng)幼兒的探索性。

　　認(rèn)知需要是分層次的。了解的欲望要優(yōu)先于理解的欲望，了解的欲望產(chǎn)生的好奇是一種本能的好奇，這種好奇只會(huì)對(duì)新奇的事物發(fā)生興趣，一旦認(rèn)為知道了便不去探索，而理解的欲望不僅對(duì)新奇的事物感到神秘還會(huì)對(duì)別人共知而個(gè)人不理解的事情進(jìn)行深入的研究。所以許多科學(xué)上的突破恰恰是發(fā)生在人所共知的事情上。因此在實(shí)際工作中，我注重不僅讓幼兒了解事物，而且還有引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馑�，在日常生活中幼兒只要發(fā)現(xiàn)新奇的事，便有探索的欲望，作為他的老師要做有心人，要尊重他們，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　星期天我園的廁所的水池拆了，空出來(lái)的這快地很滑，為了不讓孩子摔交星期一臨時(shí)在這里放了一塊帶小孔的橡膠墊。上廁所時(shí)孩子們的小腳都喜歡在上面踩一踩，覺得很好玩，這時(shí)韜韜邊踩邊自言自語(yǔ)：為什么要把這東西放在這里呢？我做過來(lái)請(qǐng)孩子們站開，拿開那快墊子牽著韜韜的手說(shuō)：“你到那上面去走走看看會(huì)怎樣呢”結(jié)果他差點(diǎn)摔交了，我馬上把那塊墊子放好邊放邊問小朋友：“你們說(shuō)為什么要放這墊子在這里嗎？”韜韜搶著回答我：“這里很滑，有了墊子就不容易摔交了。”我表?yè)P(yáng)了他，回到教室我又提出了新的問題：“請(qǐng)小朋友看看你們的鞋底下有？”大家你一言我一語(yǔ)的有的說(shuō)鞋底上有水波浪樣的花紋；有的說(shuō)上面有一個(gè)一個(gè)的“釘子”等，緊接著我又問他們：“為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些圖案呢？”孩子們七嘴巴舌地議論起來(lái)，有的認(rèn)為有了這些圖案印出來(lái)的腳印會(huì)更漂亮；更多的幼兒人為有了它們走路時(shí)就不容易摔交了，，面對(duì)孩子們的答案我露出了笑容。

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