加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，是關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)的希望工程，關(guān)系上億家庭切身利益的最大的民心工程，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件的頒布，把未成年人的思想道德建設(shè)擺在了一個(gè)前所未有的認(rèn)識(shí)高度，引起了全社會(huì)的關(guān)注。這對(duì)我們德育工作者來(lái)說(shuō)是太好的機(jī)遇，但也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和意義。

　　多年的德育工作經(jīng)歷使我們深深認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段的思想道德教育，首先，必須遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生生活實(shí)際，從小事做起，從行為養(yǎng)成做起；其次，要樹(shù)立學(xué)校德育為全體學(xué)生服務(wù)的思想，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育；再次，就是要增強(qiáng)教育合力，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與德育的新局面，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，形成大教育場(chǎng)。小學(xué)德育必須遵循由淺入深、由感性到理性、由量變到質(zhì)變，循序漸進(jìn)的規(guī)律，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

　　“文化是民族的靈魂，是民族凝聚力和民族自信心的源泉”。為弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀民族文化，實(shí)現(xiàn)江總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想，把“代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”貫徹落實(shí)到校園文化建設(shè)的實(shí)際工作中去，不斷提升教師和學(xué)生的文化素養(yǎng)，近年來(lái)，我校在讓學(xué)生知禮、懂禮，深入開(kāi)展“三禮”教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“中國(guó)人要懂中國(guó)文化，要學(xué)習(xí)中國(guó)文化，要傳承中國(guó)文化”的教育目標(biāo)。以“立足校本發(fā)展，建設(shè)學(xué)校文化；立足學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)人文素養(yǎng)”為宗旨，明確了以教師行為規(guī)范為楷模促學(xué)生養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)人和校美的良好育人氛圍，形成以傳承中國(guó)民族文化為基調(diào)的校園文化特色的德育思路。

　　二、校本課程的研究與開(kāi)發(fā)。

　　1、開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)設(shè)德育特色。

　　在明確的德育思路指導(dǎo)下，我校全體教師積極參與了校本課程的開(kāi)發(fā)工作。編寫(xiě)的過(guò)程是教師們提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、形成廣泛興趣愛(ài)好的過(guò)程，校本課程的開(kāi)發(fā)，為發(fā)展教師特長(zhǎng)，發(fā)揮教師創(chuàng)造力提供了廣闊的空間，也造就了一支具有高尚人文素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，從整體上提升了教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

　　全體教師耗時(shí)近一年從事開(kāi)發(fā)校本課程的研究與探討，于2003年秋編印并為全校學(xué)生配發(fā)了以宣揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為主題的校本課程讀本——《炎黃傳承》（第一、二輯）。

　　在浩瀚的中華文化海洋里，如何提取精華編寫(xiě)校本課程難度是很大的。教師們把《炎黃傳承》分為中國(guó)文學(xué)與傳統(tǒng)文化兩部分，內(nèi)容豐富、生動(dòng)，涉及面廣，適合不同學(xué)生的愛(ài)好和需要，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。特別是其拋磚引玉的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教師乃至家長(zhǎng)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中華文化的積極性，學(xué)校內(nèi)外形成了人人學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的良好氛圍。

　　2、課堂實(shí)踐，校本育人。

　　課堂是德育主渠道。學(xué)校成立了校本課程研究課題組，并從2003年起將校本課程列入課表，每周保證一課時(shí)，并精心安排兩位文化底蘊(yùn)深厚，興趣廣泛的教師專(zhuān)職任課。一方面教師們依托校本教材，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)容的深度和廣度上充分發(fā)掘，并且結(jié)合自己特長(zhǎng)認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、教具。從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》，到《漢字的演變》、《京劇臉譜》、《北京小吃》、《中國(guó)茶文化》；從傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日，到對(duì)中國(guó)有影響的歷史人物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生從中感受到中華五千年悠久的歷史與文化，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的積極性。另一方面學(xué)校牢固樹(shù)立全員德育的思想，指導(dǎo)各科教師在學(xué)科課中有機(jī)滲透民族精神與文化教育內(nèi)容。如語(yǔ)文教師對(duì)古詩(shī)的精彩講授和引導(dǎo)，引起了學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，不少學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行古詩(shī)競(jìng)頌，有家長(zhǎng)反映孩子將《唐詩(shī)三百首》視為珍寶，會(huì)背一二百首的不在少數(shù)。數(shù)學(xué)課上學(xué)生知道了祖沖之、勾股定理，了解了我國(guó)偉大的發(fā)明——珠算。美術(shù)課上嘗試中國(guó)剪紙、音樂(lè)課中加入了民樂(lè)與民族舞蹈賞析，體育課中引入了毽子、空竹、竹竿舞，特級(jí)教師郭玉學(xué)老師創(chuàng)編的《中國(guó)功夫》操學(xué)生做的特別起勁兒……校園中逐漸形成了人人學(xué)習(xí)民族文化的良好氛圍。學(xué)生在校本文化的渲染中，深刻感受到祖國(guó)文化的博大精深，愛(ài)國(guó)之情油然而生，把學(xué)習(xí)更多的祖國(guó)文化作為榮耀，校園中人人熟頌《三字經(jīng)》，8、9歲的學(xué)生說(shuō)起茶來(lái)頭頭是道，課間休息時(shí)孩子們手中的溜溜球、游戲機(jī)逐漸換成了毽子、空竹，玩得好、會(huì)的多的學(xué)生成了孩子們中的“英雄”。民族情感在呼家樓中心小學(xué)的學(xué)生心中茁壯生長(zhǎng)。而教師們也在過(guò)程中提高了自身素質(zhì)、增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。“炎黃傳承”已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)的名字，它是呼中心的驕傲。它造就了一支具有高尚人文素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，從整體上提升了教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

　　3、豐富環(huán)境文化發(fā)揮活動(dòng)育人功效。

　　結(jié)合《炎黃傳承》的開(kāi)發(fā)，學(xué)校與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、立邦漆有限責(zé)任公司合作，設(shè)計(jì)繪制了體現(xiàn)校本文化的百米文化墻，讓每一個(gè)學(xué)生都能明了畫(huà)中的涵義。課間，廣播中傳出動(dòng)聽(tīng)的古箏、笛子名曲。環(huán)境育人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　結(jié)合《炎黃傳承》的開(kāi)發(fā)，學(xué)校少先隊(duì)于2003年成立了“風(fēng)鈴兒”茶藝少年組。并請(qǐng)來(lái)北京市青少年茶藝?yán)硎聲?huì)的專(zhuān)家不定期進(jìn)行指導(dǎo)，目前，這些不到10歲的學(xué)生們已能熟練的表演綠茶、烏龍茶、水果美容茶等茶藝，多次在學(xué)校重大慶祝活動(dòng)和迎賓活動(dòng)中進(jìn)行表演，受到來(lái)賓和本校師生的好評(píng)。茶藝組的學(xué)員們也在不斷的學(xué)習(xí)中感受著中國(guó)茶禮，積累了較為豐富的茶文化。

　　結(jié)合《炎黃傳承》的開(kāi)發(fā)，學(xué)校定期舉辦大型《炎黃傳承》主題慶祝活動(dòng)。為學(xué)生搭設(shè)展示的舞臺(tái)。2004年的六一，我校少先隊(duì)不僅承辦了朝陽(yáng)區(qū)慶六一表彰會(huì)暨“中華傳統(tǒng)美德傳承”展示活動(dòng)，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的一致稱(chēng)贊，而且成功的舉辦了首屆《中華精神在我心》主題文化節(jié)。孩子們用歌舞、器樂(lè)、朗誦等演繹著自己在校本課中學(xué)到的《三字經(jīng)》、唐詩(shī)、京劇、古典名著典故等。通過(guò)“每日一字”，學(xué)生了解了漢字的演變歷史；通過(guò)“每日一詞”孩子們學(xué)習(xí)了不少成語(yǔ)故事，了解了中國(guó)歷史；通過(guò)“每日一歌”大家對(duì)不同民族地域的民歌小調(diào)有了初步的了解認(rèn)識(shí)；通過(guò)“每日一句”班主任把精挑細(xì)選的中華傳統(tǒng)美德格言、警句展示給學(xué)生，潛移默化中寓德于人。做為《炎黃傳承》系列教育活動(dòng)的延續(xù)，全體學(xué)生家長(zhǎng)被邀請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)參加孩子們的活動(dòng)。莊嚴(yán)的隊(duì)儀式、精湛的表演、振奮人心的齊唱《中國(guó)娃》……使在場(chǎng)的大人、孩子無(wú)不為之深深震撼，濃濃的集體榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)之情油然而生。同時(shí)，持續(xù)近半個(gè)月的活動(dòng)過(guò)程也是對(duì)全體師生的一次精神冶煉、道德洗禮。

　　4、家校共同參與，共續(xù)《炎黃傳承》。

　　早在2005年寒假前，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)即面向全校學(xué)生做出了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同續(xù)寫(xiě)《炎黃傳承》第三輯的號(hào)召。學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與，有二百余名學(xué)生及他們的家長(zhǎng)一起編寫(xiě)了自己喜歡的《炎黃傳承》教學(xué)內(nèi)容。有幾名學(xué)生甚至自己編出了整本裝訂好的《炎黃傳承》第三輯。學(xué)生們編寫(xiě)的內(nèi)容不僅涉及面廣，而且為校本課程以后的編寫(xiě)提供了許多好的創(chuàng)意。特別是我校名譽(yù)校長(zhǎng)、88歲高齡的愛(ài)新覺(jué)羅.溥任老先生作為名譽(yù)顧問(wèn)為全書(shū)提出了許多指導(dǎo)性的意見(jiàn)，并親題書(shū)名，使“炎黃傳承”四個(gè)字更加深入人心。

　　2005年9月1日，由學(xué)生、家長(zhǎng)及教師共同編寫(xiě)的《炎黃傳承》第三輯問(wèn)世，與前兩輯相比，第三輯內(nèi)容更豐富，分類(lèi)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加貼近學(xué)生，并且加入了相當(dāng)比例的校史內(nèi)容，并選用了多幅孩子們熟悉的校園活動(dòng)場(chǎng)景圖片作為插圖，使學(xué)生和他們的家長(zhǎng)、老師都倍感親切，可讀性更強(qiáng)，從中我們了解了呼中心的昨天，也更加珍惜學(xué)校今天所擁有的一切。

　　三、校本課程研發(fā)的實(shí)踐意義與效果。

　　中國(guó)文化是世界文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，是中外有識(shí)之士公認(rèn)的一本育人教科書(shū)，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、培育民族精神為宗旨的《炎黃傳承》校本課程的研究與開(kāi)發(fā)，三年來(lái)取得了令人欣喜的教育實(shí)踐果。

　　《炎黃傳承》不僅有效延伸了學(xué)校“三禮”教育的內(nèi)涵，她更賦予“三禮”愈加強(qiáng)有力的生命力。成為一個(gè)人良好品質(zhì)和健康人格形成的沃土，為促進(jìn)其健康成長(zhǎng)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生如何做人、形成廣泛而積極的愛(ài)好起了重要導(dǎo)向作用。

　　以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為宗旨的校本課程的開(kāi)發(fā)與德育探索，也逐漸形成了我校特有的校園文化。“炎黃傳承”不僅受到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的歡迎，而且吸引了北京、上海的報(bào)社記者以及中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、朝陽(yáng)有線電視臺(tái)等前來(lái)采訪、拍攝。香港無(wú)線電視臺(tái)還專(zhuān)程駐校拍攝專(zhuān)題片。學(xué)校還先后接待了來(lái)自智利、加拿大、美國(guó)以及中國(guó)香港、臺(tái)灣的教育同仁以及全國(guó)多個(gè)校長(zhǎng)代表團(tuán)來(lái)校參觀交流。2004年4月，我校30名少先隊(duì)員以良好的道德素養(yǎng)出色的完成了陪同黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人植樹(shù)的任務(wù)；5月中旬北京電視臺(tái)《北京新聞》對(duì)我校的德育教育活動(dòng)進(jìn)行了全面的報(bào)道；11月至12月間，北京人大主任于均波、市委副書(shū)記龍新民、副市長(zhǎng)范伯元陸續(xù)來(lái)學(xué)校視察工作，并對(duì)學(xué)校德育等工作給予充分肯定。2005年4月學(xué)生們光榮地完成了迎接國(guó)民黨主席連戰(zhàn)的政治任務(wù)，9月底，呼家樓中心小學(xué)又成功承辦了全國(guó)“中華民族傳統(tǒng)美德教育研究第十五次學(xué)術(shù)研討會(huì)”……這些有利的宣傳擴(kuò)大了學(xué)校的影響，同時(shí)對(duì)全校師生起到了另一層面的教育促進(jìn)作用，學(xué)生們以自己思想道德和行為習(xí)慣的進(jìn)步為榮，教師們則在不斷完善自我的同時(shí)，繼續(xù)努力探索校本育人的新途徑，進(jìn)一步提升學(xué)校的德育整體水平。

　　少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們深感任重而道遠(yuǎn)。相信在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神的指導(dǎo)下，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，祖國(guó)的花朵會(huì)更加絢麗，教育的明天會(huì)更加璀璨。

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