北京景山學校創辦于1960年，是一所專門進行城市中小學教育試驗的學校，是全國和北京市的重點學校，是聯合國教科文亞洲教育更新計劃聯系中心之一。學�，F有小學至高三12個年級，在校生2400人，教職工243人。學校位于北京市東城區燈市口大街，校園占地面積32畝，建筑面積33000平方米。學校擁有高標準的運動場館、實驗室、計算機房、圖書館、專業教室及演播系統，并建立了面向全國中小學的遠程教育網。1983年9月，鄧小平為景山學校題“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”

　　近年來，學校先后被評為“北京市高中示范校”“北京市科技示范校”、“北京市教育科研先進校”“超新星學校”、“排球傳統校”“市健康促進校（金牌）”、“全國群體工作先進單位”、“北京市文明禮儀示范校”和“奧林匹克教育示范學校”等稱號。

　　學校認為，奧林匹克的教育目的，就是使青少年從中不僅得到發達的肌肉、勻稱的肢體和機敏的頭腦，還要有健全的心理素質和良好的社會公德，發展人的意志力、想象力、創造力等各種精神力量，成為全面發展的人。奧林匹克教育將使青少年在身心兩方面得到良好的塑造。這也正是培育當代青少年健康成長的重要要素，是教育所期望達到的至高境界。因此，實施奧林匹克教育重要的是通過對學生奧林匹克知識的傳播，培養他們勇于挑戰自我的理想及更高、更強的奧林匹克精神。

　　學校將加強奧林匹克教育，落實在體育教學中，重視運動技術的練習和奧林匹克運動知識的學習。學生在學練運動技術的過程中，提高其運動技能，同時還能潛移默化地受到體育精神的熏陶，增加體育人文精神的含量。另外，學校積極將奧林匹克運動的內容充實到學校體育的教材體系中，使學生更多地接觸到奧林匹克文化的相關知識。學校多年來堅持開展各種體育運動，如運動會、籃球比賽、排球比賽等，舉辦各種體育俱樂部。在教師的指導下自覺組織各種形式的競賽活動，使學生在頑強拼搏的運動競賽中，在對“更快、更高、更強”目標的不斷追求中，磨煉自己的意志，培養一種積極進取、奮力拼搏的精神品質，使他們在各種競技運動的組織和實踐中潛移默化地受奧林匹克精神的感染和熏陶。

　　奧運理念的教育對于培養青少年熱愛環保、弘揚人文精神和獻身科技具有極高的教育價值。學校采取一系列措施，廣泛動員青少年學生以極大的熱情和投入到環保宣傳、文明禮儀的奧運事業中去，通過奧運理念的教育，培養學生“我為奧運做貢獻”的意識和行為。

　　2001年，奧運申辦成功后，學校邀請了何振梁先生做了精彩的申辦歷程的報告，極大地鼓舞了全校師生；同年配合景山青少年體育俱樂部的啟動儀式，邀請國家乒乓球副總教練陸元盛同志來校與師生見面座談，陸元盛同志還贈送了乒乓球臺，更珍貴的是有劉國梁、孔令輝等奧運冠軍簽名的球拍。

　　申奧成功后，學校還舉辦了以“我為奧運做貢獻”為主題的書畫長卷簽名活動，書畫長卷是我校部分學生的書畫作品，全校學生簽名支持，書畫長卷報送奧組委。

　　奧林匹克教育中注意倡導積極的生活方式，讓青少年遠離吸煙、酗酒、使用毒品等不良習慣，養成合理膳食、注重營養、經常參加體育鍛煉的良好習慣。學校在六年級開設生活技能課。所謂生活技能是指個體能夠采取正確的、適當的行為，有效地處理日常生活中的需要和挑戰的能力。生活技能教育的目的是能夠幫助學生自信地對待自己和他人，保護自身安全，養成良好的生活方式，預防可能出現的健康問題。

　　學校把“新北京、新奧運”理念的教育放在十分重要的位置。學校奧林匹克教育突出綠色奧運、人文奧運、科技奧運的主題思想，積極引導廣大青少年樹立環保意識和參與環�；顒印Ｗ�2000年3月成立“手拉手地球村”以來，累計有四萬五千余名學生積極參加了“小手拉起大手”的環保活動。他們以實際行動體驗著“節約回收、保護環境、幫助伙伴”的神圣職責。并以“手拉手地球村”為陣地，開展了豐富多彩的創造性環�；顒印�

　　學校還成立了第一個俱樂部形式的環保研究小組，在環保沙龍中學生共同學習環保知識，進行環保方面的研究與實驗，開展探究性學習，參加環保實踐活動。他們制作再生紙，飼養蚯蚓，參觀污水處理廠，開展節水節電宣傳活動，到低年級宣傳環保，組織北京市的少先隊員給市長寫信，倡議建立“兒童環保節”。2002年10月，安南夫人訪問我校，傾聽了環保沙龍的匯報。2002年11月下旬，研究黑猩猩長達25年的著名的美國科學家珍尼.古道爾在來到學校開展“根與芽”活動的環保講座，并對中國兒童參與環保的高漲熱情給予了高度的贊揚。

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