近日，記者到以小學(xué)超常教育著名的北京育民小學(xué)采訪時(shí)，校長翟京華向記者透露，通過對六屆超常班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超常班的孩子具有一些共性，比如家長學(xué)歷普遍較高，父母生育年齡偏大等。這種現(xiàn)象有沒有科學(xué)依據(jù)？開展超常教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)又是怎樣從成千上萬的孩子中間篩出“神童”的呢？

　　當(dāng)選超常生至少過五關(guān)

　　據(jù)了解，目前北京開展超常教育的主要有幸福時(shí)光陶然幼兒園、育民小學(xué)、北京八中、人大附中、育才學(xué)校等，每年超常班招生時(shí)，都會吸引上千名學(xué)生報(bào)名參加測試，淘汰比例一般高達(dá)50比1。

　　在每位父母的眼中，自己的孩子都是聰明、伶俐的，但是面對如此之高的淘汰率，家長們常常感到疑惑：超常與否究竟是怎樣測試出來的？這種測試準(zhǔn)確嗎？

　　中科院心理研究所從事超常教育研究的劉正奎博士告訴記者，目前篩選超常生的方法有很多種，但都是多指標(biāo)、多途徑的，智商只是其中的一個(gè)指標(biāo)。一般來說，包括育民小學(xué)在內(nèi)的超常班在招生時(shí)至少要經(jīng)過“五關(guān)”：

　　第一關(guān)測試大腦神經(jīng)的特性，如果把大腦比作電腦，這一關(guān)主要測試ＣＰＵ的處理速度；

　　第二關(guān)測試認(rèn)知能力，包括記憶力、推理能力和想像力，傳統(tǒng)的智商測試也會出現(xiàn)在這一關(guān)中；

　　第三關(guān)是核心知識測試，考量學(xué)生對周邊事物掌握的深度、廣度；

　　第四關(guān)是比較容易被家長忽視的創(chuàng)造性思維測驗(yàn)。比如說，在紙上劃一條直線，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)添加內(nèi)容，并用文字進(jìn)行描述。之后，通過計(jì)算機(jī)程序?qū)�學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行評分。

　　通過四輪靜態(tài)測試，1000余名學(xué)生中表現(xiàn)最為出色的大約60人將進(jìn)入第五關(guān)，即動態(tài)測試。在半個(gè)月左右的時(shí)間里，主要測試學(xué)生對一些從未接觸過的知識的接受能力，這個(gè)過程中還會陸續(xù)淘汰近一半的學(xué)生。

　　遺傳不是唯一因素

　　翟京華校長向記者透露，育民小學(xué)超常班的孩子中，家長學(xué)歷普遍較高，而且父母生育年齡偏大，大部分都在30歲以上，有些甚至更大一些。那么，孩子是否超常，遺傳因素是最重要的嗎？

　　翟校長認(rèn)為，超常與否主要取決于先天因素，超常班在招生時(shí)有一套嚴(yán)格、系統(tǒng)、科學(xué)的指標(biāo)，目的就是要選拔出那些只占人群1％至2％的、大腦條件確實(shí)超常的孩子，而不僅僅是“早慧”。

　　劉正奎博士也表示，先天因素確實(shí)是非常重要的，超常班招生測試時(shí)的第一關(guān)，即大腦神經(jīng)特性測試主要取決于遺傳，訓(xùn)練基本不起作用。也就是說，即使一個(gè)四年級的孩子提前掌握了六年級的課程，對于這項(xiàng)測試的結(jié)果也基本不會產(chǎn)生影響。而對于家長們特別敏感的智商，超常班的孩子一般都在130以上，在人群中能夠達(dá)到這個(gè)智商水平的大概只有2．5％。但是，僅有遺傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有合適的成長環(huán)境，孩子的潛質(zhì)也無法發(fā)揮。

　　從這個(gè)角度講，目前高知識層次的家庭生育年齡往往較晚，這些孩子不僅具有良好的遺傳因素，而且成長環(huán)境和教育環(huán)境也更加優(yōu)越。因此，在育民小學(xué)等超常班的孩子中，“父母生育年齡偏大、學(xué)歷高”這一特點(diǎn)也是很自然的。

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