教師的工作任務(wù)重壓力大，易產(chǎn)生心理壓力，甚至引發(fā)工作倦怠。如果不能及時(shí)得到科學(xué)的有效的心理減壓，勢(shì)必會(huì)影響教師的身心健康和工作業(yè)績(jī)。針對(duì)這一情況，海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后請(qǐng)到海淀中醫(yī)醫(yī)院心理醫(yī)生商大夫作題為《現(xiàn)代社會(huì)如何緩解壓力》、海淀培智學(xué)校校長(zhǎng)于文作題為《特殊兒童特殊教育》、海淀教科所徐燕平主任作題為《從課改新教學(xué)實(shí)錄課例分析看我區(qū)課堂教學(xué)現(xiàn)狀》的精彩報(bào)告。

    在學(xué)習(xí)中老師們?nèi)�神貫注的傾聽(tīng)每一個(gè)問(wèn)題，記錄著自己的心得。學(xué)習(xí)后老師們反映今后愿意參加這樣的活動(dòng)，從傾聽(tīng)、分析到接受、改進(jìn)，使校園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧，從而提高工作效率 。

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